我不完全认同“5+2≤0”这种观点。首先我很赞同“如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就等于0，甚至小于0”的说法。对学生而言，家庭和学校的教育起着主导作用，而且这两种教育必须互相配合、互相补充，才能培养出一个健全的、优秀的孩子。

      有的家长有一些非常不好的习惯，例如说脏话、赌博、抽烟、酗酒等，这些都会给孩子造成很不好的影响，有时甚至终身都难以克服。我邻居家小孩，本来性格十分开朗、活泼，可是最近却十分消沉，对什么事情都无精打采，问及原因，他十分不解地说：“为什么不允许我说脏话。爸爸却能说脏话，我好心劝爸爸，让他以后不要说脏话，但他不仅不听劝，反而还骂我，说儿子不能管爸爸。我们小孩子不能做的，大人为什么就能做呢？”她很不解，我听完也感慨良多，我觉得，在孩子小的时候，家长应尽量配合学校教育，做到两者教育一致性。孩子此时对这个世界一无所知，而且没有明辨是非的能力，其黑与白的参照物就是父母与老师。因此，我们做家长和老师的，一定要树立个榜样，让孩子效仿。

  随着年龄的增长，孩子对这个世界有了一些自己的看法。在学校里，因为教师要传授知识，面对的是一个班的学生，难免还有一种距离感，因此，大多数孩子对教师还是有一种敬仰感，也就是说，此时教师说的话还是有一定的权威性。但是对父母，孩子则出现了叛逆现象。经常听到家长对我哭诉，说孩子小时候是如何的听话，而现在放学回家，一句话都不说就进了自己的房间，只有在饭桌上才与父母交谈几句，常常也只是一问一答，并且大多都是含含糊糊，应付了事，一吃完饭，像避瘟神似的，迅速回到自己的房间，并在门口挂一牌子“闲人请勿打扰”，将父母拒之门外。做父母的很是伤心，说：“老师每次开家长会，都说让我们回去如何如何督促孩子，可是我现在别说督促他学习，就是一些最日常的话，他都不愿意跟我说，又如何教育和督促呢？”这可能是一个中学生家庭中最普遍的问题。

      针对这种现象，我觉得作为家长，首先应开阔视野，多方位获取关于孩子感兴趣的知识和信息，平时哪怕吃饭的时候，和孩子交流两句，顿时，孩子会觉得老爸（或老妈）不落伍，久而久之，孩子会敞开心扉跟父母说更多悄悄话，其次，应鼓励孩子对外交流，孩子经常被人提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话。家庭教育对学生人际关系有很大的影响，可以促进学生个性化发展。最后，鼓励孩子有节制的使用互联网，在网络上他们可以发表自己对各种问题的看法和见解，既锻炼文笔，又可以获得成就感；同时，当遇到一些烦心事，他们觉得和父母说不合适，但可以借助网络向网友毫无顾忌地倾诉心事；另外，在网络上可以获取解题过程，更好地促进学生完成学业。当然，由于部分学生自律性差容易深陷网络的虚拟世界，以至于在日常生活中，如上课、睡眠时，也常常想着网上空间，造成了精神不集中等情况。同时身体健康上也受到了很大的影响，集中表现在视力大幅下降。网络对青少年的人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁，它内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，长此以往，对于学生人生观和意识形态必将是一种潜在的巨大威胁。 互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟游戏世界。
      因此，互联网对于学生是一把双刃剑，家长和学校应进行正确的引导，既要借助互联网，带领孩子了解这个世界，也要引导孩子如何看待不良信息，对于孩子的教育，不能一味地堵、截，而是要慢慢疏导，让孩子自己学会明辨是非的能力，以形成正确的人生观、价值观和世界观。