苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”从这句名言中我们就应该能感受到家庭教育和学校教育二者是相辅相成的，缺一不可的。

教育不仅仅是学校、老师的单面责任，孩子的第一任老师是父母、家人，家庭是孩子最重要的成长环境。在多年的工作实践中我充分认识到了家庭，学校的合作教育对孩子的成长，特别是好的习惯，优秀品质的养成都是非常重要的。所以我在工作中为了能够让孩子变得更好，更完美，我会利用班级的群QQ等方式与家长保持联系，及时把家长想了解的孩子在校情况反映给学生家长，同时对学生在家的学习生活情况进行了解记录，发现有不好的可能会影响孩子成长进步的习惯和现象，立即就会与家长进行交流寻求最合适的解决问题的办法。特别是对于学困生的转化工作，我也是特别重视与关注的。

今年我刚接手的三1班，有一位学生叫唐思缘。学习积极性不高，也不够主动，不爱动脑动手。课堂从不举手发言，点到时也不讲话。作业常常完不成或出错较多。同时我发现该学生意志薄弱，心理脆弱，耐挫能力差.容易落泪。发现情况不好我主动与家长联系并反馈了这些情况，同时也了解到了家里的一些情况。家里只有奶奶在身边，父母分别在北京上海打工，对孩子的学习生活不够关心，再者父母的感情不好，对孩子的性格发展存在一定的影响。对于这样的学生，让我更加意识到家校共育的重要性。我决定要改变她。于是我联系了孩子的父母，给了他们包括孩子奶奶对于孩子教育的建议。在与他们的交流中，她的父母也意识到了对孩子的关爱不够，后悔不已。我又及时的与她奶奶进行了多次交流，让她奶奶多说老师今天又夸她进步了这样的话，让她爸爸妈妈也经常性的打电话表扬她鼓励他，让她感受到了父母家人对她学习生活的关心。在学校里，我没事时都会与她聊一聊，问问她中午饭吃的怎么样、今天心情怎样等等，用这样的方式拉近我与她的心里距离，让她对我对我更信任。在课堂提问时我也给予她特别的“关爱”。给她的问题降低难度，或者让成绩好会的的学生先说说，再由她来二次回答，让她获得一定的成功体验，增强她学好数学的信心，同时课后会对她进行单独的辅导。经过两个月的与她家人的坚持努力，现在她爱笑了，能够主动与我交流，上课遇到问题时也会主动举手发言，发言的声音明显充满了没有过的自信。在期中考试中取得了86的好成绩。这样的案例还有很多。

这就是家校合作的成果。也可以说明，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对孩子成长发展有着无法替代的作用。学校教育离不开家庭的配合，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能达到事半功倍的效果。总之，只要学校家长一条心，保持与学校教育的一致性，才能形成教育的合力。让我们用真诚架起一座沟通学校与家庭的连心桥，加强家校联系，相互配合，共同促进我们的孩子健康成长吧！