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作业标题 :课程作业提交要求 作业周期 : 2017-12-132017-12-25

作业要求 :

       在教育界流行这样一个不等式:“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育,2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说,如果学校教育与家庭教育不能形成合力,那么教育效果就等于0,甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹:五天的学校教育,经过两天的双休日,往往被社会上的不良影响给抵消了。
      经过对本次培训课程内容的学习,你认同这种观点吗? 你的认识又是怎样的呢? 你觉得可以采取什么方式做好家校沟通?请举例说明,字数不少于800字,严禁抄袭。 

发布者 :培训管理员

课程作业提交要求

提交者:学员叶寿清    所属单位:淮安市启明外国语    提交时间: 2017-12-13 20:23:55    浏览数( 2 ) 【推荐】 【举报】

浅论教育界“5+20”现象

在教育界流行这样一个不等式:“5+20”。5代表学生每周在学校接受5天教育,2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说,如果学校教育与家庭教育不能形成合力,那么教育效果就等于0

其实,关于这个命题由来已久,这是教育界人士对家庭教育的一种担忧。这是客观存在的现象,我们必须要正视,而不是逃避。前些年,在改革开放利好政策的指引下,我们的社会经济飞速发展,一部人充分利用优惠政策先富起来了,他们中有一小撮人文化水平不高,通过捞偏门、“走钢丝”式的危险生意淘得人生的第一桶金,他们的人生观、价值观、世界观发生了偏差,认为自己没有文化一样发财了,宣扬读书无用论、学习无用论,这样,学习无用论就滋生在一部分学生心里,并且有蔓延传染趋势。学生周末两天放假在家,父母忙于生意或者娱乐享受,疏于或者说是放任对孩子的教育,简单地把对孩子的教育等同于给孩子充足的钱,让孩子大吃大喝大玩,甚至带孩子去一些不适合孩子去的娱乐消费场所,孩子对花花世界缺乏免疫力,不能明辨是非,对学校教育所形成的世界观、人生观、价值观产生怀疑。由于家庭教育跟不上,家长跟学校唱反调,颠覆了学生在学校5天所建立起来的价值观、人生观、世界观。

作为学校教育工作者,面对这种现象不必担忧,应该想方设法来纠偏。首先,这种现象并非全部,只是其中极少一部分。其次,学校可以设计多种多样的教育活动,活动育人,对学生进行德育渗透,以文化人,潜移默化。通过古今中外优秀的实例来教育引导学生,让学生在内心深处积累正能量。学校教育通过辩论、演讲、张贴宣传画等多种多样、形式丰富、喜闻乐见的形式,让孩子形成正确的价值观、人生观、世界观。学校要直面社会负面影响言论,通过实例分析来给学生讲清楚这些现象只是个例,并从长远发展角度让学生认清做人的重要性。同时,学校要积极采取措施,与家长面对面,理性分析,列举身边的反面事例指出他们的错误言论,并用具体可感真实的实例引导家长与学校站在同一侧面,培养孩子良好的道德情操。同时社会各方面也要积极配合,形成正确的舆论导向。

    教育不单单是学校的教育,也是家庭和社会的教育。相信每个家庭和社会都想培养出合格的人,优秀的人才,那就需要学校、家庭和社会三位一体,形成合力,这样就会为孩子创造出一个更加优良的成长环境,更有利于孩子成长、成才。

老师评语

该篇先阐述5+2中的2即家长思想理念偏差对孩子教育形成的影响,对学校教育形成的反作用力;紧接着通过学校的正面作用设法纠正这个偏差,使家长和学校站在孩子教育的统一战线上,对孩子起到正确的引领作用。最后进行总结教育是学校和家庭、社会三者一体形成合力。总之该篇紧紧围绕话题中心,从正面反面论述,强调了家庭、学校、社会作用于孩子的教育缺一不可。

评语时间 :2017-12-14 09:27:09

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