“5+2≤0”这样的公式是存在的，举一个最常见的例子，有的小班幼儿在园自我服务能力很好，会自己吃饭，会自己动手穿衣服，可是在家里，就会过着饭来张口，衣来伸手的生活，有的家长可能会认为，孩子年龄还小，动手能力差，吃饭和穿衣服都比较慢，吃饭的时候还会把衣服弄脏，特别是早晨起床的时候，很多家长因为时间紧，嫌孩子自己做事拖拖拉拉太麻烦，这是家长在对幼儿自理的认识上存在一些问题。由于过度的溺爱，怕孩子吃苦，许多应由孩子自己做的事，舍不得孩子吃苦，养成了包办代替的习惯。其实这样是让孩子失去了一次次锻炼的机会。

对于这样的情况，我们会建议家长为孩子提供出尽可能多的锻炼机会。幼儿自理能力已经很好了，关键是家长在家里能否放开手脚让孩子自己去做。我们应本着“自己的事自己做，不会的事学着做”的原则，放手让孩子去尝试体验他自己要做会做的事情。在日常生活中吃饭、穿衣、睡觉等各个环节都应让孩子去试一试，抓住一切可利用的机会，让孩子得到锻炼。在家庭中，可以让孩子当小老师，去教爸爸妈妈洗手、收拾整理一具等，巩固所学的技能。也可以通过和爸爸妈妈比赛，让孩子得到更好的锻练。家长可故意放慢速度，让孩子体验到成功喜悦，以后再逐步提高要求。对孩子要有耐心，不能操之过急。孩子刚开始学做事时，往往做得很慢，甚至会“闯祸”，不能因此而不让孩子动手，对孩子的学习过程我们应有一个客观的认识，不能操之过急。在大人们的眼里很简单的事对3岁小孩来说却常常意味着极大的困难。所以，面对孩子的失败，千万不能以简单粗暴的方式对待，而应教给孩子正确的方法，耐心的教他们怎样去做，鼓励孩子坚持，这样就不会挫伤孩子学习的积极性。

良好的家园合作关系将有益于儿童、家长、教师。幼儿园可以提供各种各样有意义的机会，让家长参与到幼儿园的一日活动之中，家长参与到幼儿活动中，有利于幼儿在活动中感受亲情，更乐于表现自我。如每天与接孩子时和老师作简短的交流，家长开放日积极参与等，家庭和幼儿园越多的联系起来，幼儿就越容易接受每天在家庭与幼儿园间的转换，就会开始把自己视做幼儿园体验的重要组成部分，而幼儿也会更愿意与父母一同活动、分享快乐的习惯。