通过对本次培训课程内容的学习，我对于“学校教育与家庭教育不能形成合力，教育效果小于等于零”的观点是认同的。

孩子们在幼儿园里接受了5天良好的生活、学习、行为习惯的培养，能在幼儿园里认真的吃饭、穿脱衣裤和鞋子，与同伴友好的交往玩游戏、做自己力所能及的事情。可是经过两天的双休日或节假日，孩子们在幼儿园里养成的好习惯，已不存在，回到了原来的样子，自理能力也有所下降，让我们感到很无奈，又要重新来培养孩子的良好习惯。尽管孩子在幼儿园养成良好的习惯，但家庭教育没有和幼儿园教育衔接，不能形成合力，家长在家一味的宠孩子，放任孩子，让孩子自由发展，这样的教育效果就会小于等于零。

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，为了孩子们能养成良好的生活、学习、行为习惯，促进孩子们健康、快乐的成长。我采取以下几个方式，与家长进行有效的沟通，形成家园共育。

1.我们邀请家长来园参加“开放式”的家长会，针对孩子们存在的一些问题进行讨论，结合家长们良好的建议，来解决问题，同时，向家长们介绍幼儿园里的一日活动的时间安排、活动内容及措施，让家长们了解幼儿园。和家长多交流，多沟通，与家长达成共识，家园共育，促进孩子健康、快乐的成长。

2.开放半日活动，邀请家长走进幼儿园，了解幼儿园。老师们根据孩子的年龄特点，围绕生活、运动、学习、游戏四个方面，开设生活、体育、语言、音乐等，多项适合孩子兴趣爱好的游戏活动内容，让家长参与其中，与孩子们一起活动、游戏，让家长们感受到孩子是在游戏中，学到了本领。同时，也会让老师和家长的配合，会更加密切、协调，更有效地促进家园共育，相互互动与交流。是增进家园合作的最有效的方法。

3.邀请家长来园参与教学活动，当起“家长老师”， 激励家长参与教学管理的积极性和能动性，让家长在亲身体验中感知幼儿园教学的特点，树立科学的育儿观念，更好地促进家园共育。

4.开通网络平台，为沟通增添活力。利用家校通、班级QQ群、微信群，除了提醒日常活动事务外、与家长交流、沟通孩子在园情况，以及经常的晒出孩子们日常生活、活动、游戏、运动等照片、视频。让家长们充分的了解孩子在园的情况，得到家长的信任、支持和理解。

通过以上的活动方式，让家长走进幼儿园，了解孩子在园生活、运动、游戏、学习的情景，有效的帮助了家长提高教育能力，也增进了家长对幼儿园的了解。只有家园合力，才能促成5+2>=7,达到应有的成效。使孩子们得到全面而良好的发展。