这种观点有一定的道理，在当下的学校教育与家庭教育还没有形成合力的形势下，对绝大多数家庭来说学校5天的教育给学生带来的影响和效果确实要小于双休日2天的家庭教育，而对于重视家庭教育的家庭来说，这种现象就较少存在了！经过本次课程内容的培训，我在这方面的认识又改变了很多。聆听专家的讲授内容和所举的经典案例，结合我三十年的教学经历，就家校沟通方面我有以下几点认识:一.不同地区不同学校不同学生不同家庭应该有不同的家校沟通方式。就我们淮安市来说，市区的淮中清中清河清浦等学校与我们范中的情况就不一样，主要体现在学校的地理位置不同，学生的来源不同，这就导致教师和学生家长的认识与市区教师和家长的认识有很大的差异，但就对学生教育重视的程度就显示出较大的距离，我们经常说物质文明决定精神文明，我们的学生家庭绝大多数并不富裕，家长都在拼命打工为改善生活而努力，再加上文化层次不高，这些家长很少意识到家校沟通对于孩子教育成长的重要性，我们见到的是高一入学家长送孩子来过，高三毕业家长来接孩子回家，中间的三年我们见过家长吗？没有，就连家长会都不参加，怎么奢望家校沟通，录取的学生是让淮中清中录取剩下的学生，家长也是对家庭教育不懂的家长，我们的老师就是个个都是教育专家又能怎样？培训课程中所讲的家校沟通方式确实很多，也有很强的操作性，但移植到我们这里会有作用和效果吗？学生和家长，老师和家长相隔千里，一个电话两个电话，一个微信十个微信就可以做好家校沟通，可能吗？二.全封闭的民办学校的家校沟通值得研究。中国学校教育的奇葩在江苏，江苏学校教育的奇葩在淮安，淮安学校教育的奇葩在楚州，因为这里有两所民办初中和一所高中，劈开三所学校给楚州老百姓带来怎样的经济负担不说，但就家校沟通这一块就很有特色！很多在这里学习的学生经过一年的时间再回到家里，自己的父母亲或是周围的邻居都觉得小孩改变了许多，甚至是像换个人似的，这种惊喜带给家长的是学校的教育起了决定性的作用。但能送小孩去这儿上学的家长都不是对小孩不重视的父母，相反都是望子成龙望女成凤的，家长和学校是零距离沟通，学生在学校的表现不仅是老师关心的，也是家长时时关心的，每个星期家长会和班主任都有充分的沟通，学生是在全方位的管控之中，学生每天的学习生活都是军事化规律性的，早晨5.50起身，洗脸刷牙然后出操，吃早饭上早读课上课，这就给学生严格的生活要求，但同时严重缺失的是亲情，而家校沟通的主要内容就是学习成绩，班级排名年级排名多少，进步了还是退步了，学生成为学习的机器，而对于同学的关系师生的感情表现的却是冷漠，这种家校沟通唯学习而无他的纯洁性将培养的是什么样的学生？三.情感心理生理的成长变化应该成为家校沟通的主要内容。学生的成长教育离开家庭教育是不完整的，这句话我很赞同，就我们自己是学生家长，在对待小孩的教育上希望学校在家校沟通方面有些什么具体内容呢，首先关注的肯定是在校的表现，具体的说应是学习态度同学关系处理，师生关系劳动态度，通俗的讲就是做人这一方面有没有问题，其次才关注小孩的学习成绩，但现在家校沟通的可能主要是学习方面的，这不能责怪于学校老师，应试教育大的形势下都是这样。就我们自己是在职教师，在家校沟通方面关注的是学生的学习态度表现，更多的是希望学生家长的理解与支持！同时希望家长和学生零距离交流沟通，时时关心小孩的成长。