我认为这个观点是正确的。如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就等于0，甚至小于0。

    人的一生不仅仅要接受家庭教育，还要接受学校教育和社会教育。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的影响是终生的，而学校教育是家庭教育的延伸，是孩子系统学习科学文化知识的主要载体。由于教育是一个系统工程，这就要求家庭、学校密切结合，为人才的培养和全面发展提供良好的环境。

      良好的家庭教育是造就人才的必要条件，学校教育对学生起重要作用，家庭教育与学校教育要进行目标的和谐统一、内容的和谐统一、作用的和谐统一以及互补性的和谐统一。

      家庭是孩子的第一所学校，良好的家庭教育为孩子成才提供了必要条件。学校教育为孩子成才提供了必要的育人环境和完整、系统的育人条件，所以两者之间的关系是密切的、不可分割的。因而，一个人的成才需要双方不断的配合、促进，才能孕育出绚丽夺目的教育之花，才能够完成对孩子教育的预期目标，鼓励他们掌握好全面的科学知识与技能，真正具备建设祖国所需要的本领，成为祖国的栋梁之材。

       父母是孩子的第一任老师，发挥着家庭教育的基础作用。 家庭教育的优势是有充足的时间和条件对孩子进行早期教育，亲子之间的血缘关系、感情关系更有利于孩子的习惯养成、性格陶冶以及思想品质培养。

    一个已经毕业的学生曾向我讲述了他应聘工作的经过：他去一家大公司面试，经过交谈，老板觉得他并不适合这个公司的工作。因此，他很客气地站起来和老板道别。他从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下，他顺手拿起老板桌子上的报纸，把跳出来的钉子砸了进去，然后和老板再见。就在这一刻，老板突然改变了主意，留下了这个学生。事后这位老板对他说：“我知道在业务上你也许未必适合本公司，但你的责任心的确令我欣赏。我相信把公司交给你这样的人我会很放心。”这位学生很感激我，他告诉我，这多亏于体育课中我对他的教育，让他一生受用。

     学生的行为是从模仿开始的，家长应该以身作则，要求孩子做到的自己先要做到。例如：回家不玩手机，不喝酒抽烟，不迟到不早退，不和不健康的人交朋友等。美国心理学家维廉詹姆士说，播下一个行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

     所以学校教育和家庭教育只有形成合力，教学效果才能事半功倍。