在教育界流行这样一个不等式：“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育，2代表学生双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说，如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就等于0，甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹：五天的学校教育，经过两天的双休日，往往被社会上的不良影响给抵消了。通过2017年淮安市教育系统家校沟通网络培训，并认真观看学习了专家们的教育教学视频，本人对这一观点有了更深的认识。

笔者认为，“5+2≤0”现象虽然还存在，但已经不普遍了。学校、家庭、社会，形成紧密的教育合力，一起关心和支持教育工作，综合管理，多管齐下，创设学生身心健康发展的社会环境。

现在的家长大多是70后，他们有较高的素养和知识水平，讲究教育方式和教育方法，重视对孩子进行道德文明教育，教育孩子先做人，后做事。并且陪同孩子，倾听孩子的真正需要。每天关心孩子的学习，从细微处入手，从小事做起，及时了解并帮助引导孩子解决学习、生活上的具体困难，使孩子获得各方面的知识经验和能力，增强孩子与人交往的自信心。同时教育孩子平等对人，尊重别人。现在越来越多的家长通过信息技术维持家校联系，及时了解学校、班级以及孩子的情况。对于孩子的不足，家长能主动联系老师，认真听取老师有针对性的建议，积极配合老师，找到教育孩子的结合点，从而提高家长教育水平和教育的成效，促进孩子的健康发展。

当然，也存在家长对孩子无端的溺爱，过度的呵护的现象。有的家长因为多种原因导致不能给孩子提供更好的教育，同时自身对教育规律和育人方法缺少研究和学习，凭感性教育孩子。作为老师，我们应该给予他们一些帮助，具体的可以从以下几个方面做起：

一、电话联系。

老师要有一本准确记录全班家长的电话号码簿，通过电话经常向家长全面客观地汇报孩

子在校的学习、生活情况，经常表扬和赞美他们的孩子。学生若有特殊情况发生，还可以第一时间和家长取得联系，及时解决问题。

二、家访沟通。

老师利用课余时间，有计划、有目的地走访学生家长，和家长交流、沟通，了解学生的

家庭背景、家长的状况、学生在家庭的成长历程以及家长的教育观念与方式对孩子个性形成的影响。向家长汇报学生在校各方面的表现情况，和家长交换教育孩子的意见。

三、召开家长会。

一方面，定期召开家长会，向家长宣传党的教育方针和学校的办学思想，指导家庭教

育并争取家长参与学校教育。另一方面，有计划地设计不同的形式、不同的内容与家长交流班级各个方面的情况，和家长沟通思想，共同探讨孩子的教育措施。

四、家校联系手册。

每位学生每天在自己的记事本上记录学校的安排、通知以及课后要完成的任务。老师

也在学生的记事本上给予学生一天的学习、品德等方面的指导，然后记事本再由学生带给家长，家长通过学生的记事本，及时了解在校的表现，并给予反馈，之后由学生带回学校给老师。通过这种形式，老师和家长可以及时了解学生在家中和学校不同环境的表现是否一致，从而避免学校教育和家庭教育相互脱节。

五、建立班级QQ群。

这种新型的沟通方式能让老师、家长在一个比较宽松的氛围中自由地进行交流，老师、

家长可以畅所欲言，可以推荐家庭教育方面的成功案例和书籍供大家学习，也可以上传照片和视频来展示学生在校或在家的表现。另外，这种新型的沟通方式使得信息和通知更加方便快捷。

我们无论采取哪种形式都要以尊重家长和学生为原则，不施加压力，不责备训斥家长和学生。

家校合一需要做好沟通、协调、合作。家校问题的解决有利于促成家庭和学校的教育目标达成一致，统一对学生的教育要求，使双方互相了解各自的教育内容，完成各自的职责。除此以外，对学生的教育产生一致的影响，以形成强大的教育合力，确保学生身心协调、全面发展。