“三岁看大，七岁看老。”是中国的一句老话，它蕴涵着一个深刻而往往被年轻父母们忽视的问题——宝宝阶段是良好行为习惯形成的重要过渡期，它将影响孩子的一生。不良生活习惯会影响孩子对事物的看法，对孩子长大后人际关系的处理也会造成不良影响。 一个孩子来上幼儿园，开学第一天却在教室很低的门槛上绊了一跤，孩子的父母看了心疼不已，找到老师要求把这道门槛拆了。后来老师知道了这件事情，就对正在气头上的家长说，这道门槛并不是幼儿园自己安装上去的，而是建设单位移交给幼儿园时候就存在的，由于结构布局一时难以改动，但幼儿园方面可以在门槛上铺一地毯。

　　“不过我观察了进进出出的孩子，其他孩子都不会绊跤，为什么你的孩子特别容易绊着呢？”家长就说了，我们担心孩子在家里摔跤，把家里高低不平的地方全抹平，长辈们生怕孩子摔着，在他走的前面都不让有挡道的。

　　其实这样的做法并不是为孩子好，而只会把孩子培养成温室里的花朵。“在我们幼儿园的教育中，如果老师看到孩子摔跤，如果不是很严重或者孩子哇哇大哭，老师都会鼓励孩子自己爬起来；如果孩子已经会自己穿鞋，老师也绝不代劳，宁可看着孩子把左右脚穿错，老师再帮他纠正过来。这样做，为的就是让孩子从小自立。”

　　有一个孩子学习能力特别强，记性也好，按常理说是佼佼者，可却不怎么受其他小朋友欢迎。平时班级里举办生日派对或表演活动，其他孩子都会被邀请上台参与表演，但他却总是难以获得邀请，孩子烦恼，家长也着急。发现这个孩子平时谦让不够，与同伴的矛盾冲突总是因为抢玩具、座位等，几次与他谈话，收效不大。

　　后来，幼儿园举行亲子活动，家长与孩子一起游戏，注意到这个孩子的母亲总是第一个抢道具，生怕晚拿一步就会没份。几次下来后，看出端倪，特地叫来了这位母亲，告诉她，其实亲子活动每位家长都会有道具，都有参与游戏的机会。孩子会模仿大人的行为，家长重视孩子的表现，更应重视自身的垂范，在班级里，孩子虽然智力方面突出，但对同伴却不够谦让、不够大度，引起其他孩子反感的情绪。

　　这位家长这才如梦方醒，不仅自己注意日常行为举止，也积极配合幼儿园对孩子进行的引导，终于，这个孩子成为了受到同伴欢迎的“人气王”。

　有的家长把孩子送进幼儿园，总是会问，会练习算数吗？字能认得多少啊？认为孩子进幼儿园就是进小学前打知识基础的。

　　“其实，我们更关注的是孩子的终身发展与自主学习能力，健全的个性和做人做事的方法。”现在幼儿园实行的是蒙台梭利教育理念，同为我们所熟知的“不让孩子输在起跑线上”不同，蒙氏教育提出“不让幼儿输在终点线上”，目的是帮助孩子自然地成长，而不是过早就被数字、文字所填鸭。知识迟早会被后来的教育所覆盖，而良好习惯的养成和兴趣的激发将让孩子一生受用。

　　与传统的教育方法不同的是：蒙氏教学强调自我实现、自我教育，着重于孩子秩序感、专心度、独立能力和手眼协调能力的培养；培养智慧型的幼儿，让幼儿学会去思考、做事有始有终。蒙氏教育主要培养孩子的理解、交流、创造、互动能力，帮助儿童形成健全的人格。

　　幼儿教育界普遍认为，算数、认字对幼儿来说，可以在日常教学中进行渗透，但已经不是幼儿教育的主要内容，因为知识的学习是无止境的，只有掌握了如何学习知识，才是真正为孩子搭起通往知识殿堂的梯子。