作业标题 :课程作业提交要求 作业周期 : 2017-12-13 — 2017-12-25
作业要求 :
经过对本次培训课程内容的学习,你认同这种观点吗? 你的认识又是怎样的呢? 你觉得可以采取什么方式做好家校沟通?请举例说明,字数不少于800字,严禁抄袭。
发布者 :培训管理员
提交者:学员孙利娟 所属单位:淮阴师范学院附属中学 提交时间: 2017-12-14 20:01:45 浏览数( 2 ) 【举报】
在教育界流行这样一个不等式:“5+2≤0”,其实真的不是夸张说法,我非常认同这样的观点,如果学校教育与家庭教育不能形成合力,那么教育效果真的可能就等于0,甚至小于0。
一、案例描述
张鹏同学为留守儿童,平时跟爷爷奶奶一起生活,性格较内向,为人纯朴,但生性懒惰,害怕吃苦,对学习无兴趣,虽然课堂上一般也能遵守纪律,但注时常意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,写作业敷衍了事,是班里的后进生。
二、案例剖析
1. 爷爷奶奶对孩子的教育过于溺爱
解决这一问题的关键是要统一家长对张鹏教育的态度,就是要让张鹏的爷爷奶奶把握好爱的尺度和原则,不要过于溺爱。多让张鹏参加班级活动、社会实践,融入班级集体,也可适当地进行挫折教育,来提高孩子的独立能力。
2. 张鹏父母不再身边,缺乏榜样力量,不能言传身教
张鹏父母常年在外打工,虽然会经常打电话视频等交流,但在要求张鹏早睡早起,以免上学迟到,在学校听老师的话,认真学习之类的,张鹏只是表面上敷衍,因为一回到家就完全处于放松状态,完全想不起来还有学习这回事,反正爷爷奶奶也不懂。
三、案例回顾
一天中午,我像往常一样在询问值日班长学生家庭作业的情况,了解到张鹏的家庭作业已经全部完成,我略生疑虑,心想这回张鹏做作业怎么那么勤快,便点了张鹏的名字并要求他将作业本交给我检查,张鹏慢吞吞地从座位上离开走到讲台边,小声地说:"老师,我要去上厕所。” "你的作业本呢?先把作业本拿来给老师看看。” 张鹏没有做声,一转身气呼呼地坐回座位上趴在了座位上。 于是我又说道:"张鹏,请你将作业本拿给老师。” 然而,张鹏仍然不理不睬趴在桌子上。于是我提高了声音:"老师再说一遍,请你把作业放到讲台上来!” 但张鹏还是头也不抬地趴在座位上不理不睬。随即,我便走下了讲台来到张鹏的身边,对他严厉地教育起来:"老师跟你讲话你不听,如果对老师的教育都不理不睬,那老师只能请你监护人来学校管你了。” "你别拿这个来威胁我!你去叫好了!”张鹏将头抬起来怒怒地答道…….
四、应对策略
1. 让家长意识到家庭教育的重要性
对于张鹏的此次事件,我决定请张鹏的家长一同来学校,张鹏的爷爷奶奶非常配合,及时赶到了学校, 张鹏的爷爷奶奶到了家长接待室以后,我先是感谢他们对我工作的支持和配合,表明我今天请他们过来是想和家长一起帮助张鹏改掉身上不好的习惯,张鹏爷爷奶奶听了以后表示:“孩子在家表现还不错呢,具体学习方面的事情我们老年人也不太懂,每次问他作业写好了没?都说写好了,然后就开始玩手机”。我说孩子身上缺失存在很多的问题,我简单叙述了一下今天发生的事情经过,但同时表示并不是因为他对老师态度不好我才请家长过来,而是真的想要和家长好好沟通,让家长多方面了解张鹏在校的情况,同时我也能更好的开展对张鹏的教育工作。同时我还建议张鹏的父母亲还够陪同孩子一起成长,看看能不能回来再离家近点的地方工作,毕竟孩子的成长只有一次,张鹏爷爷奶奶听了我的叙述以后表示:“我们回去再打电话给孩子爸妈,劝他们回来工作,给孩子更好地家庭教育”,我说好,我也会给张鹏爸爸再打个电话表明我的态度和意愿。 爷爷奶奶在一边也应声道:"好好好,就是这样的。” 后来在给张鹏爸妈电话中我也表示“张鹏是个可塑性很强的孩子,虽然现在有一些缺点,但只要我们家校做到真正的合作,我坚信孩子将来一定能成人成才,孩子的成长只有一次,作为老师和家长我们必须联合起来,做到给孩子最好的教育”, 我还举了一个张鹏曾经让我很感动的两件事情,张鹏的爸妈听后对我表态“原来我们以为出来工作会多赚些钱,能给孩子更好地生活,没想到我们忽略了最重要的家庭教育,我们最近就会考虑好回去工作的事情,为了孩子,哪怕少赚点钱也不能耽误了孩子的教育”。
一个月过去了,我明显感受到张鹏同学的变化,脸上的笑容多了,跟同学交流的也多了,作业方面虽然还有些吃力,但能明显的感受到了进步,我欣慰,我高兴,对于孩子的教育我真心感受到了家校合作的力量。
家校合作是当今培养学生的有效办法,家庭和学校、家长和教师是家校合作的主体。学校和教师应在家校合作中发挥主导作用,只有由学校引领家庭,由教师指导家长,吸引更多的家长关心并参与学校教育工作,才能使学校教育与家庭教育相互融合,促进学生健康成长。真正做到家校合作,就能实现5+2大于等于0的教育效果。
评语时间 :2017-12-20 09:09:14