经过对本次培训课程内容的学习，我十分认同“在教育界流行这样一个不等式：“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育，2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说，如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就等于0，甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹：五天的学校教育，经过两天的双休日，往往被社会上的不良影响给抵消了。”这个观点。

    我认为当今社会要和谐，就要平等，就离不开沟通。有了沟通就容易互相理解，有了理解就便于双方步调一致，协同努力。学校教育与家庭教育也要一致，才能给孩子营造一个连贯的教育环境，生活空间。幼儿园这个时期正是培养孩子良好习惯的最佳时期，良好的习惯对孩子会受益终生。孩子的学习习惯在学校会有老师教导；在家也需要家长的督促指导。如果只有老师引导，没有家长督促那么情况就是这样的，在我的教育生涯中有这种情况时常发生。孩子在幼儿园睡觉很好，回家很精神，已到了周末就疯狂的玩，午睡的习惯也不能延续下去，晚上孩子精神不好，时常发脾气，星期一在园中表现就会不太理想。家长就会说：“老师，我家孩子就听你的话，家里谁也管不了”在我看来，这种情况的发生就是因为家长没有继续培养幼儿在园的良好习惯，一味纵容，导致孩子在园教育效果事倍功半。如果家长能与老师形成合力，对孩子要求一致，那么对孩子来说形成良好习惯不是难事。

    沟通是一种相互的理解，是需要彼此用心来做的一件事。尤其是作为幼儿老师，我不断告诉自己：先理解长，才会让家长理解自己，才会使学生受益。所以，我特别注重家校沟通，在与家长们进行微信沟通，通报孩子们在幼儿园的表现，在给家长们提供帮助孩子解决困惑的指导建议等等，在这过程中我非常用心，给自己提出了“一个原则，三个要求”。

1、以“己所不欲，勿施于人”为原则。

2、要求沟通内容以振奋精神为主。

3、要求内容一定真诚、精心设计，让家长和学生感受到自己被关注。

4、给家长发短信，要求次数不过于频繁。

 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的那样：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”作为一名幼儿园教师，我要在以后的工作中注重家校共育，让沟通成为家校共育的桥梁。