5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育，2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说，如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就等于0，甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹：五天的学校教育，经过两天的双休日，往往被社会上的不良影响给抵消了。不可否认， 这样绝对的说法似乎有些偏激， 但这样的说法却也明确指出了学生受家庭影响对学校教育冲击的力度之大。苏霍姆林斯基有一句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见，教育本来就不应该是学校一方面的事情，而应该是家庭、学校、社会合作完成的事情。忽视家庭教育而将教育的责任推给学校当然不对，但忽视学校教育而企图以家庭教育代替学校教育同样不对，学校教育、家庭教育是教育系统中相互联系又各自独立的两个重要组成部分。

一、学校教育和家庭教育是不可分割的有机体

当前的教育是一个社会开放系统，学校教育、家庭教育与社会教育共同构成了一个培养人、教育人的系统工程。学校教育在这一系统工程中是主体，社会教育是学校教育的外部环节，是学校教育的继续和扩展，而家庭教育则是这个系统工程的重要环节，对学校教育和社会教育起着举足轻重的作用。首先，家庭教育是学校教育的基础。家庭教育中，从幼儿的模仿开始，家庭教育作为“长成”教育，伴随着孩子到成年，潜移默化，并且直接影响学校教育的成效。家庭教育配合得好，就能使学校教育在家庭中得到强化和巩固，配合不好，就会大大削弱学校教育，使学校教育不能很好地发挥教育职能。其次，家庭教育又是学校教育的必要补充。学校是专门培养教育人的场所，对青少年的全面发展起着主导作用，但是任何教育形式都不是万能的，家庭教育可以弥补学校教育某些方面的缺憾。

 二、学校教育与家庭教育相辅相成

单纯的学校教育或者家庭教育都是不完整的，两者缺一不可、辩证统一。他们之间是相互联系、相互影响、相互作用、相互制约的关系。两者有着相同的出发点，即把孩子（学生）培养成才。在教育目的、教育原则等方面也是基本一致的。即保障青少年的科学和谐发展。不过，两者在教育环境、教育方式、教育内容、教育形式方面还是有很大的差异，所以需要两者有效的结合，实现完整的人的教育。良好的学校教育建立在良好的家庭教育的基础上，良好的家庭道德的建立有赖于学校和老师对家长进行大量的深入细致的教育工作。只有学校和家长共同努力，相互结合，才能完成教育人、培养人的艰巨任务。