一个时期以来，在基础教育中存在着一种“5+2≤0”的现象，其中的“5”是指学生在一周的五个学习日内在学校接受的正面教育，“2”是学生双休日回到社会后接触到的消极、负面影响，“0”指教育效果。“5+2≤0”意为学生在学校接受的正面教育与回到社会上所接触的社会消极、负面影响互相抵消，教育效果为零。

    “5+2≤0”源于学校教育与社会现实生活的严重脱节

    社会正处于转型时期，文化、价值观念呈现出多变、多元性，生活中，真理与谬误，正义与邪恶，积极与消极，传统与改革等等，互相矛盾交织，呈现出前所未有的复杂性。现实中已经出现了社会道德滑坡：某些领域道德失范，拜金主义、享乐主义滋长，这都影响着青少年的健康成长。

    面对新的形势，学校德育工作是改进方法、积极主动地组织和引导学生大胆参与社会生活，引导学生学会生活，学会做人，还是对学生进行隔离性保护，把他们封闭在学校这片净土上，直接关系到学校德育工作的实效性和学生的健康发展。很显然，正确的选择只能是前者。但是，必须看到，在现实的学校德育工作中，相反的做法却不同程度的存在着，有的学校甚至提出了“封闭式管理”的口号，把学生维系在学校、教室、餐厅和宿舍组成的狭小的生活圈子里，这种堵塞、隔离的方法，学生的大多数时间投入到书本知识的学习，使学校教育和学生脱离了现实生活，这样很可能把学生变成温室里的花草，弱不禁风，一旦踏入社会，就很难适应，出现“5+2≤0”的现象不可避免。

“5+2≤0”现象的成因

家庭教育存在问题

1、父母的人生观、价值观不正确。学生在学校里通过教育，逐渐养成了文明行为，学会了怎样正确做人，但一回到家里，所看到的、听到的却是另一回事，学生感到无所适从。  比如在公共汽车上，小孩想让座给老人，母亲不允许，理由是“小孩子也是照顾对象”；在公园里，孩子想捡起别人乱扔的果皮放进垃圾箱里，母亲一把打落，不许捡，理由是“又不是你扔的”；孩子在学校里被同学欺负了，父母教训孩子必须打回来，否则不喜欢你；父母在平时的言论中，处处流露出对房子、车子、票子等物质的渴望，教育孩子多赚钱才是唯一的有出息……

久而久之，孩子心目中自然而然就建立起了父母亲所灌输的人生观、价值观模式。在这种家庭教育影响下，学生正确的人生观、价值观的培养遭受到前所未有的阻碍。

2、放任式的管理孩子。许多家长忙于工作、娱乐、应酬，根本无暇顾及孩子。在农村有许多家长外出打工，孩子被寄养在爷爷奶奶家或是亲戚的家里，甚至有的就孩子一个在家。“老师，我的孩子就交给你了，要打要骂随你便。” 这是每逢开学许多农村学校的家长送孩子到学校时和老师说得最多的一句话。在这些家长看来，教育孩子是老师的事情，把孩子送到学校，做家长的就完成任务了。这类学生一到周末，基本是属于无人监管的状况。未成年人缺少了成年人的监管，其情况可想而知。

3、教育的关注点不同。许多家长总是会抱怨，他们的孩子在学校非常听老师的话，可到了家里简直就像变了个人似的，不听话，不爱做作业，之所以出现这种差别，是因为家长和学校的教育方法存在着较大的差异。学校培养学生是要求全面发展的，但部分家长却过分的关注孩子的学习成绩，一味的在孩子面前强调，只要学习成绩好了就可以了，对其它方面的教育就忽视了。

4、对孩子的期望值过高。有些家长不管孩子的基本情况，望子成龙，周末不让出去玩，硬逼在家里做作业、看书，一定要考到班上前几名。学生本来在学校学习就很紧张，想回到家后好好的玩一玩，做一些自己喜欢做的事情，可一回来又是读书，做作业，心里就有一股无名之火，逆反心理就更强了。罗森塔尔效应表明，一定的期望可以激发孩子内在的成就动机，促使孩子更加努力向上。但是过高的期望不但起不到激励作用，反而使孩子望而生畏，造成沉重的精神负担，严重的影响其身心健康成长。

父母亲充分发挥家庭教育的重要作用

    孔子曰：子不教，父之过。教育孩子不仅仅是教师、学校的责任，父母亲对孩子的身心健康发展取着重要的作用。

1、转变观念，掌握正确的育人方法

   首先，父母亲要正确地看待孩子。“孩子是人，孩子是未成年人，孩子是最终要成年的人。”这是父母亲应有的孩子观，也是教育孩子的前提。这就需要做父母亲的多去学习，因此，有条件父母亲的工作之余可以学点教育学、心理学知识，看一些家庭教育的书报等，提高自己教育子女的水平；也可以定期参加学校的家长学校学习、家长会等，向老师，向其它有经验的家长学习。其次，为孩子设定的目标要考虑孩子的自身条件，考虑社会的需要以及目标实现的可能性。总之，只有家长转变了观念，掌握了正确的教育孩子的方法，孩子就可以成人成才的。

2、注意自己的行为

    青少年时期，身心正处在发育阶段，思想尚未定型，有很强的可塑性，他们对周围的一切都感兴趣，并善于模仿，这个年龄阶段的学生，分辨是非的能力比较差，家庭和周围各种环境的影响，他们往往会不加取舍地去接受。因此父母的思想、作风、平日的行为习惯、待人接物的态度、以及对子女的教管方式等，都会在孩子的身上留下深刻的痕迹。因此父母在孩子的面前应检点自己的一言一行，尽最大可能的为孩子做出榜样，并努力为孩子创造和谐的生活环境，使孩子受到潜移默化的影响。

3、学会和孩子相处

    孩子上学以后，与父母亲相处的时间变得越来越少了，只有父母亲先走近孩子，渐渐长大的孩子才不至于离父母亲太远。但现实中很大一部分父母亲为了工作、娱乐、应酬，根本无暇顾及孩子，甚至许多父母亲长年外出打工，从而导致父母亲与孩子之间的距离变得越来越远。因此，做父母的在周末要尽量的多抽出时间陪陪孩子，保持一点童心童趣，和孩子聊聊天，谈谈心，多与孩子沟通交流，“蹲下来”看孩子。养成耐心倾听孩子说话的习惯和修养，和孩子民主平等地讨论问题，尽可能地满足孩子的合理要求，真实、温和、明确地说出自己对孩子的感受。这样你就会走近孩子的心，看到孩子眼里的世界。

4、引导孩子过好双休日

    每个周末二天的时间，利用得当，将会有利于孩子的成长。小学生自制能力差，容易被一些风吹草动所吸引，而在周末老师一般会布置一定数量的家庭作业，因此父母亲要监督孩子按时保质完成家庭作业，如果一些问题不懂，可以指导，但是不能包办。完成作业以后可以要求孩子做一些力所能及的家务事，农村的孩子还可以带他一起下田劳作。让其体会父母亲“脸朝黄土背朝天”的艰辛，能更深刻的理解“粒粒皆辛苦”含义，增强其好好学习的动力；在共同劳作中，父母亲有机会和孩子交谈。谈家事、国事、天下事。传授人生经验，引导子女正确对待人生，教育子女成人、成才。

 最后，提高学生对社会不良诱惑和腐朽文化的抵抗力和免疫力。在各种诱惑面前，最容易受害的是青少年，最根本的办法是让学生在大风大浪中成长，教会学生直面诱惑，识破诱惑，自觉抵御诱惑，学会“与狼共舞，和狐狸相处，同巨人竞争”。

    当“5”远远大于“2”时，我们的孩子将会像雄鹰一样搏击长空，我们的教育也就获得了真正的成功。