在教育界流行这样一个不等式：“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育，2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说，如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就等于0，甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹：五天的学校教育，经过两天的双休日，往往被社会上的不良影响给抵消了。

       我对这个观点有点异议。我觉得如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果不一定为“5+2≤0”，但一定小于7；如果学校教育与家庭教育有效配合形成合力，那么教学效果可能会大于7。

       学校是教育学生的主阵地，学生一周7天有五天在学校学习和生活，学校和老师应该承载更多教育学生的责任和义务。学校和老师负有传道受业解惑之责，不仅要传授给学生文化知识，更要关注学生的思想成长。

       家庭是教育孩子的重要阵地，家长对孩子言传身教直接影响着孩子的教育，孩子会模仿家长，更会模仿社会上的人，家长不仅要给孩子树立正面好的形象，更负有监督孩子抵制社会不良行为的责任。

       自古以来，学生的成长离不开家庭和学校共同的教育。养不教，父之过；教不严，师之惰。这就明确了家庭和学校在孩子教育问题上的职责，更说明二者之间的关系。

       为了进一步做好对学生的教育，学校和家长压迫密切联系，相互配合，真正达到家校携手。学校老师可以通过家访、家长会、邀请家长来校参加听课参加活动等多种途径，向家长介绍孩子在校的思想状况和学习情况；家长也可以通过与老师电话、来校参加各种会议和活动等途径，更全面地了解孩子在校的学习情况；这样，不仅强化了学校和家长之间的沟通与交流，而且也会增进了学校和家长之间的了解，有利于全面培养学生成长成才。

        2001年，我班有个学生，他是线下生（入学分数低于中考录取线），文化基础不好，学习动力不足，性格孤僻，我与他多次谈心，但效果不佳。后来，我去他家做了家访，了解到他家是单亲家庭，父亲早逝，与母亲相依为命，而且在家还要做很多事情。我把他在校全抗告诉给他母亲，请他母多关注他的心理和思想，尽量让他少做点事（有的事可以请亲戚朋友帮忙做），我们双方尽量多地联系，尽量关心孩子的学习和成长。从此，我切合实际情况与他谈心交流，效果就非常明显，他母亲也尽量多地与他谈心。这个学生心理发生改变，学习态度明显有变化，学习动力十足，成绩稳步提升，后来终于考上了大学。这就是家校合作的明显案例！

      以上是我个人一些浅显的看法，还需要向大家请教和学习。要象培养好我们的学生，光靠学校和老师是不行的，还需要家长来督促，实现家校共建。总之，千言万语一句话，为了孩子的明天，让我们共同努力吧！