中小学教育把加强道德教育作为“重头戏”，投入的人力、物力都是相当大的，但教育效果并不十分理想。 “丁锦昊到此一游”的情况在各大旅游景点屡见不鲜。所以开展青少年道德实践活动、提升青少年道德情操迫在眉睫。我觉得要想提高教育效果，必须联合家庭教育，形成合力。

首先，家长要以身作则，践行道德行为。

父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子接受教育的第一站。父母在青少年成长道路上具有不可替代的作用。青少年道德实践能力的培养离不开良好的家庭教育。

家长的道德认知和道德情操都会影响孩子的道德判断和道德选择。笔者看到一则材料：“新东方教育集团在扬州办了一所外国语学校，要求所有学生必须在校住宿，其校长的想法是，如果学生白天在校，晚上又回到家庭环境里，学校里所有的教育最后都会归于零。初二年级的张华（化名）经常有意扰乱课堂纪律，在一次考试中，竟然公开让同学给他传‘小条’，被老师轰出了考场。学校请来了张华的父亲，没想到这位父亲竟然当着张华的面大骂：‘看谁敢欺负我们，我是流氓我怕谁。’还要动手打老师。而‘我是流氓我怕谁’这句话后来成了张华的口头禅。”  这是令很多教育者尴尬的情景—5+2=0，学校教育5天的效果还抵不上家庭教育两天的影响。当然，这个事例也说明了家校并没有正面引导，没有形成合力，其教育效果可想而知。

其次，家长还要协助学校开展思想道德建设。

要想 “5+2”取得理想的教育效果，学校设法调动家长参与的积极性，家长也密切配合学校开展有关教育活动，形成教育合力。如开展感恩教育时，学校可以与家长一起组织孩子进行“五心” 实践活动：常问好， 让父母舒心； 多帮忙， 让父母省心； 求上进， 让父母放心； 有商量， 让父母称心； 能宽容，让父母顺心。又如在开展“温暖校园”主题活动时， 共同引导学生时时处处讲文明、树新风， 真正做到“十会”： 会打招呼、会问候、会微笑、会行礼、会倾听、会鼓掌、会礼让、会道谢、会道歉、会道别。 这些教育活动， 只要家校齐心协力， 加强引导和督促， 同时实施因人而异、因时而动、因境而生的激励策略， 才会使学生的道德体验收到实效。