“家庭是孩子成长的渲染者，学校是孩子成长的引导者，同时两者也可以互换角色，但无论如何，家庭和学校要在行动和思想上保持一致，这样，才不至于在教育孩子过程中出现分歧与困难，孩子的成长环境才不至于混乱。”

在孩子的教育问题上，家长和学校加强沟通，形成一股合力，往往会收到事半功倍的效果。相反，家长按照自己的想法来教育孩子，不把学校的规定放在眼里，纵容溺爱孩子，这样，对孩子的教育自然不会收到好的效果。下面，我举两个具体的例子来简单的说明一下。

第一个事例是关于军训。高一新生入学接受的第一项训练就是军训，在炎炎夏日，让孩子接受军事训练，是为了通过身体的训练来锻炼他们的毅力、体魄。当然更是为了让高一新生形成良好的学习习惯和生活习惯——早晨按时起床，晚上按时就寝；集体宿舍的内务整理，教室的卫生打扫等等。这些都是每一个高中生在接下来的高中三年学习生活中所必须具备的基本能力。但是，有的家长从小溺爱孩子，家务事一律由家长包办，到了学校，不知道扫把怎么用，不知道地怎么拖，更别提要把被子叠成豆腐块了。所以，老师一遍遍的教，教官一遍遍的教，孩子学得很认真，做得也很好。但是家长受不了了，白天偷偷溜进孩子的宿舍，帮孩子整理床铺、衣物，不仅给自己孩子造成了困扰，还影响了其他的学生。

第二个事例是关于手机。我们学校是明确规定学生不允许带手机等电子产品进入校园的。绝大多数的家长是可以理解学校的用心，和学校一起监督孩子的。但是也有部分家长为了方便和住校的孩子联系，给他们配备了老年机。这些家长的想法也可以理解，孩子住在学校，一天的生活学习怎么样，如果不打个电话就无从得知，总是悬着一颗心。再者，老年机只能拨打电话和发信息，似乎也不会对孩子造成什么影响。可是，有的孩子拿到手机之后并不是和家长联系，而是和异性朋友聊天，甚至半夜一两点钟孩子煲电话粥。这些当然不是家长所希望的，但它确确实实发生了。其实，更为重要的一点是，家长的做法无形之中给了孩子一个暗示——学校的规定也不一定要全部遵守，学校不让带手机，我就带非智能手机；学校规定的到校时间我赶不上，家长就找各种借口把责任揽在自己身上，让孩子养成了凡事都想推卸责任的习惯。

所以，在教育孩子的问题上，家校需要通力合作，加强沟通，保持一致。