我不完全认同这一观点。事实上，5+2≤0这一公式从侧面反映和揭示了一个基本事实，那就是学生不仅仅在学校接受着思想政治教育，在校门之外，在家庭，在社会中，也都通过各种途径，受到各种各样的影响。认为5+2≤0.其潜台词是社会对学生的影响都是负面的。实际上，来自社会的影响中，既有凛然正气，也有歪风邪气；既有爱心涌动，也有私欲膨胀；既有公正透明，也有偏私朦胧┉绝非皆是负面的。

但是作为一名班主任，我觉得孩子的原生家庭对孩子的影响是最大的。如果孩子的父母在孩子小的时候多陪伴孩子，能引导孩子多读书、读好书，孩子的后期发展肯定是颇有裨益的。每到周一的时候，很多孩子的精神状态很不好，作业完成情况也很糟糕，比平时差了很多。作为一名班主任，印象最深的就是一到周末，我会特意在家长群里提醒，请家长督促孩子完成作业。虽然尽了提醒的义务，但是下周一来的时候，孩子的作业惨不忍睹。还是有部分的孩子作业瞎写、漏写、有的孩子作业一门不写或者几门不写、漏写、瞎写的情况更是不用说了。有的家长在家根本管不住孩子或者根本没有尽到管理的义务，孩子在家打游戏的情况比比皆是，把孩子推给辅导机构的家长也是大有人在。

平时，我会在班级的群中发送一些关于孩子的教育方法、孩子学习的建议，有些家长能给出及时的反映，但是一些家长总是无动于衷。有时，我通过QQ与家长进行个别交流，一些家长就是一直不回应，或者总是借口自己很忙，孩子都是让爷爷奶奶带。有时，我特意约家长到校交流孩子的情况，一些家长总是以各种借口推脱，就算来了，交流的过程也不太愉快。家长说的大多是这几句话，孩子这么不争气，不知道孩子为什么这么差？我也管不了孩子，说了也不听，请老师多关心、多批评，最后都是把教育孩子的责任推给老师。他们回家以后就会把孩子狠狠地批评一顿，用各种羞辱的语言把孩子骂一顿，把自己的怒气出了，还有的家长以后再打电话，电话也都不肯接，人也不肯露面。有的家长对待孩子都是生而不养，把教育孩子的责任都推给自己的父母，孩子生病了或者需要家长配合的事情，每次家长会都是将近80岁的爷爷颤巍巍地来参加，问及孩子的父母，说孩子的妈妈很忙，爸爸腿部有点残疾，不肯来参加。甚至孩子以及父母的一家吃喝全是爷爷奶奶包办。家中的亲属为了帮助他们，为孩子提供一个待遇优厚的工作给他做，孩子的爸爸借口自己残疾，每天都以各种借口不肯出去上班，孩子的妈妈对孩子也是不管不问，自己赚的钱自己花，对孩子最大的关心就是给孩子买手机用，导致本来学习不自觉的孩子更不愿意学习了。所以这个公式中的2起到了一个非常消极的影响，这时5+2≤0。