我认同这种观点。

我认为，家校沟通，形成教育合力，方能使对孩子的教育达到最佳效果。家校良好关系的建立，主要取决于我们老师。每位老师都要明确，与家长沟通是为了真诚地交换意见，调动家长教育子女的积极性，家校统一步调，共同把孩子教育好。虽然有些家长较难沟通，但我们要坚信，家长不是学校教育的异己力量，而是可靠的内在力量，我们要始终相信家长是教育“同盟军”，没有不关心孩子所在的学校，不愿意为孩子的发展贡献力量的家长。所以，我们要让家长走进学校、了解教育、参与教育。对此，作为教师要做的则是重视并主动做好家校沟通工作。同时，老师要让家长意识到，家校合作并不只是参与家长会，参与学校活动，被动听取教师的反馈，而是要真正地思考孩子的教育问题，并主动寻求学校的配合。

我觉得做好家校沟通的方式有三个：

家校配合，教师的教育初衷才能顺利实现。所以，作为教师，我们要争取家长的配合，首先要做的是和家长建立通畅的沟通渠道，让家长全面理解你的教育理念。在这过程中，教师要为家长提供关于孩子在校的全面的信息，同时也要从家长处了解孩子的信息，将教育理念、方式等从单向传递，变成教师、家长、孩子间的多向交换。例如，一个学生在学校看到别的同学那里有自己喜欢的学具或玩具，他总想据为己有，于是会在其他同学不注意的时候悄悄收到自己的书包。针对这样的情况虽然老师和家长沟通起来可能会觉得家长比较尴尬，对孩子的影响不好，但是为了孩子的良好品格的建立和长远发展，教师还是应该选择合适的时候，采用合适的语言与家长沟通该学生在校的这种表现，让家长引起重视，并从家长处获取孩子在家的表现，并在之后的时间里经常与家长保持联系，跟踪交流孩子的在家在校表现，这样才能尽快地帮助该学生改掉这种不好的行为。

互相分享信息后，家校双方才能建立合作的基础。在信息互通的基础上，教师和家长要积极协调配合，以实现教育目标。在此过程中，应允许双方保持各自独立的目标、期望和责任。平等是合作的基础，确保家校双方对孩子的教育问题拥有平等的选择权、决策权，并能就孩子的教育问题积极交流，提出意见，找到最能促进孩子健康发展的好的教育方式。

教师与家长共同制定教育目标，参与教育活动、共享教育资源和分享教育成果，在这个过程中，家长应以主体身份主动参与，重新认识自己在教育过程中的角色、地位、职责，从封闭教育走向开放教育，进而有效地整合家庭、学校的资源，助力孩子的成长。