我觉得在现在社会中，大多数家长会把教育理解成学校教育，这种狭隘的理解往往会把家长带到一个学生学习的误区，认为学习就是学生在学校学习。而忽略在社会及家庭也是需要不断的学习来丰富学生的知识及阅历。

在学校的学习是教师带给学生的，大多数情况下是集体教学，在集体教学的基础上在进行个别化学习，学生在学习新的知识的同时需要消化点以前学习的知识，而且不同学生的学习习惯及学习方式不同。这就需要家长在学生在家的时候进行个人化学习及指导。只有通过家园合作才能更好的让学生在学习上有更进一步的提升。

记得在我的教育生涯中发生过这样一件事情：美术活动《小雪花》活动中，孩子们画完小雪花后，我发现有几个孩子的画画的特好，就表扬了他们几个。结果另外有几个孩子听后纷纷说“老师，你看我的。”孩子们用期望的眼神看着我，我真不忍心伤害他们中的任何一位。确实，表扬是无疆界也无定式的，表扬在思想教育方面也发挥着巨大的魅力；作为老师，我们要学会表扬，因为表扬可以改变环境，可以改变心情；老师的表扬，更是充满了对幼儿的尊重、宽容和理解，是对幼儿的一种爱，一种信任，一种表许……

今天我虽然只是发给他们一个小小的贴画，但是这贴画却代表着老师对他们的肯定，对他们的鼓励。对孩子们来说也是他们成长路上的一缕阳光。

《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的所有孩子不是都能同时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。这个时候就需要家园之间相互合作了，我们要及时与家长沟通孩子在学校的进步，同时鼓励家长在家的时候可以适当的引导孩子进行再次学习，当发现孩子进行的时候要及时的反馈给老师。老师在进行进一步的跟踪。这样让孩子们无时无刻都生活在家长与老师的关怀下，让他们觉得学习是一件快乐的时候。在孩子们的成长过程中需要我们教师与家长、学生形成无相沟通及合作关注，只有这样才能更好的让学生得到发展。