家校合力  共育幼苗

    5+2≤0，这个不等式确实有着现实的影子，也引发我们广大教育者去思考。

    孩子的教育、孩子的成长就像一面多棱镜，体现出学校、家庭、社会教育的种种。只有三方形成合力，这个多棱镜才能折射出璀璨夺目的光芒。如果其中任一方稍有懈怠，那教育的效果便会大打折扣，这也正是题干中不等式隐藏的内涵。

    首先，来谈谈“5”，代表学生每周在学校接受的5天教育。学校是对学生群体进行集中教育的场所，是保底工程，教育的最终目的是培养学生德智体美劳全面发展，最终成长为社会主义事业的建设者和接班人。而学校的教育并不是万能的，它仍然需要家庭教育的配合与补充，需要社会教育的发力和协助。试想，一个孩子在学校接受了良好的教育，可是回到家中，父母不闻不问，或者家庭都没有一个和谐、幸福的环境，孩子生活的社会群体也并不容乐观，拿这些不好的因素都会抵消学校教育的效果。不仅让学校教育无从发力、徒劳，还培养了孩子不良的生活、学习习惯，这是学校教育很长时间内都未必能很好根除或者改善的，想想很可怕。

    作为教育者，我们对这种现象也并不是束手无策。我们要发挥自身教育影响的功能，以身作则，用良好的道德情操、专业的学术造诣影响、感染学生，使广大学生“亲其师 信其道”，并且主动和家长取得联系。通过家校联系的多元平台，比如校信通、家长群、电话、面谈或者家访，了解家庭教育中存在的问题，想方设法帮助解决：寻求方法、加强指导。使得家长从意识上端正，从行动上尝试。

    此外，新课程要求广大教师要成为开放型、社区型教师。我们要发挥自身优势，走进家庭、走进社区，对家庭教学、学生品德培养、习惯养成等方面进行多方面的摸索和尝试。

    相信，我们的身边也会有很多优秀的家庭教育的典型，可以引入他们的教育资源，在班级群体中树立正面典型去引领、去示范。

    教师要担起教书育人的神圣职责，同时也要发挥主体作用，引导我们的家庭关注学生的教育问题，通过自身努力，使得周围有更多的人愿意为学生的健康成长贡献自己的力量。只有这样多方合力，我们的教育之路才会越来越光明。家校合作、合力共赢、齐心协力培育祖国绚烂的花朵！