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作业标题 :课程作业提交要求 作业周期 : 2017-12-132017-12-25

作业要求 :

       在教育界流行这样一个不等式:“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育,2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说,如果学校教育与家庭教育不能形成合力,那么教育效果就等于0,甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹:五天的学校教育,经过两天的双休日,往往被社会上的不良影响给抵消了。
      经过对本次培训课程内容的学习,你认同这种观点吗? 你的认识又是怎样的呢? 你觉得可以采取什么方式做好家校沟通?请举例说明,字数不少于800字,严禁抄袭。 

发布者 :培训管理员

课程作业提交要求

提交者:学员戴秀松    所属单位:江苏省淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学    提交时间: 2017-12-15 20:02:31    浏览数( 0 ) 【举报】

关于在家校教育中“5+2≤0”的思考

关于教育界流行这样一个不等式:“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育,2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说,如果学校教育与家庭教育不能形成合力,那么教育效果就等于0,甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹:五天的学校教育,经过两天的双休日,往往被社会上的不良影响给抵消了。

按照以上的说法其实就是把学生在学习生活出现的问题的责任推到家庭的一方,我觉得这样说法是不准确的,也是不全面的不科学的,需要辩证的去看这个问题。

首先,无论从国家从面还是学校家庭出发点是一致的,那就是把孩子培养对国家对家庭有用之才。国家的基本教育方针指出,儿童、少年是祖国的花朵、民族和家庭的希望。每一位孩子都要接受教育,努力把孩孩子培养成对国家有用之才,学校和家庭的都有一个共同目的,,都希望自己的学生或孩子能够健康的成长。发展成德智体美劳优秀人才。所以,从这一点上来说,家长和教师有着共同的教育愿景。他们应该是教育战线的同盟军,是同一个战壕的战友。这一点,是毋容置疑的。

其二,本来只是一少部分家庭在教育教学方式方法与学校存在分歧,被人为的放大了,没有那么危言耸听,其实在每个孩子成长过程中,大部分家庭与学校配合还是很默契的,能够形成合力。当让随着社会的进步,信息化程度越来越高,人们的教育理念也在不停地发生改变,教育的方式偶有冲突,也是正常的。再者随着独生子女越来越多,一少部分家庭越来越富裕,一种独特家庭宠爱教育过当肯定会有的,我觉得那只是是发展中的问题,在一个共同目标下,这些都不是问题。更不能把责任对到谁对谁错的一方。

至于为什么还会出现少部分“5+2≤0”呢?最根本的原因是学生教育主体来自两个途径,在这两方面得到的教育是不一样的,得到的信息不一样,家庭教育方式方法与学校的教育方式不一样,学生无所适从,不知道到底应该听谁的,所以往往就按照自己不一定正确的想法去学习和处事,导致两种教育效果相互抵消。

在我的教育教学生活中,常常有的家长对老师说:孩子以后就交给你了,你该打就打,该骂就骂“孩子跟你你的孩子一样,想怎么管就怎么管”,往往家长是外出务工人员,常年不在家,或者是受教育程度不高,或者很少多孩子关爱,或者是几乎不和学校联系,很少参加家长会,很显然,他是想通过这种方式传递给我一个信息,要我严格要求他的孩子,不管用什么方式他都会支持。而自己变成了教育的旁观者,这样有教无育,何谈教育?只教不养,何来教养?就意味着对自己家庭教育责任的推卸,这种把自己的教育责任委婉的转嫁给其他人的行为是教育行为不作为的一种表现,显然是不可取的。那么,反过来说,有的老师动辄请家长,向家长告状,有的实在只是一件小事情,当我们老师动不动就找家长或者找领导的时候,其实也是另外一种教育不作为的表现,也断不可期。一个不成器的男生后面必然有一个软弱或者不作为的父亲。做父母和做教师的一定要把自己各自的教育责任担负起来,不能推给其他人。

那么怎么样解决这个问题呢?我觉得首先要学会尊重家长,其次要经常与家长沟通,多提孩孩子优点并指出孩子不足,共同商讨教育孩子方法与策略。多多进行家访,邀请家长经常参加家长会。做到合力最大化。

老师评语

评语时间 :2017-12-16 10:45:45

附件

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