我觉得问题都要一分为二的去看，“5+2≤0”这种不等式是否成立，要看怎样的孩子和家长。对于特别重视家庭教育的家庭来说，五天的在校学习家长两天的在家正确的教育更能促进孩子的成长；相反对于放任管理或者暴力家庭来说，无疑，孩子的各方面发展都受到影响。

作为教师，遇到这样的家长，首先要和家长沟通交流，找到孩子的进步，同时表扬孩子的进步与家长的帮助分不开。家长是孩子的镜子，家长要做好孩子的榜样。在校，我会通过一系列行之有效的教育措施，培养学生的“自我管理、自我约束”的能力，同时道德规范很重要，使学生在家庭和社会生活中，自觉运用道德规范约束自己的行为，从而形成良好的行为习惯，“5+2≦0”的问题也可以得到较好的解决。要培养学生这一能力，我认为要做到以下几点：一是将道德规范的内容根植于学生的心中。要让学生知道什么事情可以做、什么事情不可以做？为什么要这样做，而不是那样做？二是通过开展丰富多彩的体验活动，让学生体会道德规范的深刻内涵。例如，班队会上会开展文明礼仪伴我行、环境保护教育、安全无小事等等少先队活动，让学生在活动中养成一些好的行为习惯，这样就培养了学生热爱祖国、文明礼貌、孝顺父母、关心亲人、团结友善、遵守秩序、勇于创新的优秀品质。

我班有个孩子，他的爸爸妈妈关系不好，爸爸经常喝酒回家无缘无故打他和妈妈，他整天生活在黑暗之中，妈妈忍无可忍，离开了他和爸爸，他跟着爸爸生活，学习上更不用说，在品行上都有些问题，和同学相处不好，别人关心他，他却当成是一种讽刺，和男生经常打架，刚接手这个班，我了解了情况之后，不时的观察他，在校五天改变了一些坏习惯后，两天在家又返回到从前，也说明之前的付出徒劳了。我找他聊天，但是孩子就是孩子，控制不住，因为她已经习惯这样的生活了。于是，我找了他的爸爸，自从妈妈走后，爸爸对孩子的教育也上心了一些，但是还会拳打脚踢，我和爸爸谈，孩子是上进的孩子，主要是看我们家长是助孩子一臂之力，还是误了孩子。爸爸改变了，抽时间管孩子了。家校合力会促进孩子的成长，那个不等式其实也可以改变。

教育家魏书生说过：“真正的教师应当引导学生进行自我教育，使学生自我认识、自我克制”。那么，学生如果在学校形成了这种用道德规范进行自我约束的能力，就会如孔子所说的那样：“以约失之者，鲜矣”，学生如能时时处处以道德规范约束自已的行为，再加上家校合力，这样“5+2≦0”的问题就会得到很好的解决。