在教育界流行这样一个不等式：“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育，2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说，如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就等于0，甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹：五天的学校教育，经过两天的双休日，往往被社会上的不良影响给抵消了。
      经过对本次培训课程内容的学习，你认同这种观点吗? 你的认识又是怎样的呢? 你觉得可以采取什么方式做好家校沟通？请举例说明，字数不少于800字，严禁抄袭。  

    通过几天的学习结合自己工作中遇到的太多的类似的例子，我非常认同“5+2≤0”的说法。在这一现象下，家庭教育显得尤为重要，因为致使“5+2≤0”现象出现的原因主要在于家庭教育上。这种极端教育方式主要表现为家庭教育的滞后性。这种滞后性主要表现为“放羊式”的管理方式，由于现在多数家长忙于工作、应酬娱乐等，过多地把生活的关注点放在车子、房子等物质经济方面，根本就无暇顾及或者是忽视了孩子的家庭教育，尤其是在许多农村地区，有许多家长为了生计外出打工，孩子多数会被寄养在爷爷奶奶家，或者一个人留守家中，孩子的教育问题被全部地归于学校和老师。所以，在这种滞后性的家庭教育方式下，学生一到周末这两天，基本上处于无人监管的状况，青少年学生缺少了成年人的监管，其情况可想而知。根据相关部门所做的一项关于中小学生教育情况的调查结果可知，青少年学生们一周内在学校所接受的规范的，系统的教育教学知识，很有可能在周末这短短的两天时间内被网络上或者社会上那些各种各样的浊流消耗冲刷得所剩无几。

我认为家庭教育与社会和学校教育比起来，有着共同的目标要求和本质特征，但究其本身，其自身仍具有学校和社会教育所无法替代的重要性和特殊性。在家庭中，父母与子女朝夕相处，其一言一行都对子女产生着影响，这就决定了家庭教育具有长期性和潜移默化性，作为子女最为信赖的人，父母便成了子女模仿的对象，这对子女的性格形成、品德培养、才能开发等都影响深远。历史上“孟母三迁”的故事，司马迁、老舍、冼星海的发展等，大都受益于其家长的谆谆教导和家庭教育的优良熏陶。所以说，家庭教育对于青少年学生的教育有着重要的作用和无可替代的意义。