在教育界流行这样一个不等式：“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育，2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说，如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就等于0，甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹：五天的学校教育，经过两天的双休日，往往被社会上的不良影响给抵消了。

我个人非常认同这种观点，学校教育必须和家庭教育形成合力，才能达到应有的教育效果。

教书育人虽然是老师的天职，但俗语说“家长才是孩子的第一任老师”。在学生的成长过程中，不仅需要老师的努力，更需要家长和社会各界的认可。关注教学公平，势在必行! 现代信息技术为家校沟通提供了更多的方便和快捷，如电子邮件、网络论坛、班级主页等。其中，电话联络还是最方便、最普遍的。如果我们能够善用，那一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。

　　1、多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以，老师要多表扬孩子的优点、成就，例如：“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”，家长在听了这些好话后，自然就比较听得进去老师诉说孩子的其他缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种了。千万不要让班干部代替老师，给家长打电话并告状，这么做极容易造成误会。

　　2、因人而异，运用共同语言。老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，满口“教育改革”、“期望教育”，家长哪里听得懂。应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。

两天的双休日，可以改变孩子很多东西。如果他在家里能认真学习，有父母的关爱，有良好的家庭氛围，孩子也会受到触动，再加之五天在学校的认真学习，那么“5+2”就会等于或大于7。反之，如果周末在家，孩子只是想着上网、玩游戏，看电视，和不良青年一起，孩子容易无心上学，变得消极被动。等他们疯狂玩了两天后，再回到学校上学，假期综合症会也会严重影响他们，容易使他们精神不振，学习效果大打折扣。

学生在学校接受教育，老师对其进行德智体美的教育，使其成为一个品行合格的学生，这是老师努力的方向。但如果家长仅仅把希望寄托在学校、老师身上，而忽略了家庭应有的教育，学生回到家中，不加教管，放纵子女玩乐，即使学生在学校接受一流的教育，回到家中，在这样的家庭环境下，学生受到的影响还是很大的。学校、老师、家长之间，应该要形成为一种合力，老师平时要多跟家长联系，反馈学生在学校的学习生活情况。而家长，也应主动，积极与老师联系，了解子女在校情况，毕竟老师面对的是几十个学生，而家长只需照顾自己的孩子，如果家长的积极性不够，只是等着老师去联系，很容易忽视了孩子的成长。

因此，想让“5+2”大于7，家校必须形成合力，学校教育与家庭教育相合一，才能让教育效果达到最好的效果。