在教育界流行这样一个不等式：“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育，2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说，如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就等于0，甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹：五天的学校教育，经过两天的双休日，往往被社会上的不良影响给抵消了。
    经过学习本次培训课程内容，我认同这种看法。教师在学校苦口婆心地教育学生应该这样，不要那样。可是学生周末回到家休息一、两天后，老师的“谆谆教导”往往成了“过眼云烟”，究其原因，是学校教育与家庭教育的严重脱节造成的，关于这一点，我本人深有体会。在职业学校里，老师不建议学生带手机上学，假如因为要与家人联系带手机到学校的同学，手机在上课期间，一律要关机，并且要放在教室后面指定的袋子里。防止影响上课的效果。凡是遵守规定的同学，每天都可以在量化考核中加分。为此我班还开了一场“论手机的危害”主题班会课活动。在班级微信群里，我把班级的这些活动向家长展示了。家访时，我从一位家长的谈话中得知，这些学校活动让孩子更懂事了，在家空闲时间经常做家务，不玩手机了。不仅如此，孩子还经常反过来教训他，把玩手机的危害向他一一说明。我不由得会心一笑。深知，学校教育和家庭教育已经产生了良好的教育效果。

    尝试请家长走进校园，开展别开生面的主题班会课活动，也是建立学校教育和家庭教育结合的好办法。为了让家长能在疲劳的工作之余静下心来，感受一下孩子丰富的校园生活。我班开展了一场以“爱”为主题的班会课。开场就是几位家长表演的配乐诗朗诵《爱》。这一开场，让很多留守儿童眼泪夺眶而出，长时间的住校生活，感受不到父母的爱意，通过活动拉近了彼此地距离。这一活动让家长更安心的工作，孩子更安心的学习。教师在学校也更易开展教育工作。                                                                                                                            还有一个真实事列，反映出家庭教育的重要性。有两个学生因为课间十分钟发生了一些摩擦，两人动手打架，一位同学拿起桌上的不锈钢水杯向另一位同学头上砸去。顿时，被砸的同学头上鲜血直流，眩晕倒在了地上。后来经过抢救，在家休息数日，并无大碍。一般逻辑下面老师协调、看望、道歉、同学和好。事情偏偏不是这样发展下去。砸人同学的家长在班级微信群里说，他的孩子没有错，先被欺负，才还手的。平时，他就教自己孩子若有人欺负你，你一定要给他颜色看看，直接拿板凳向对方头上砸，看他下次还敢不敢欺负你。此话一出，双方家长在班级微信群里展开了一场谩骂。经过班主任劝说才停下来。一个人长大后的样子，或多或少是童年的许多个瞬间堆积而成的。砸人孩子的家长，没有意识到，孩子现在是未成年人犯错，假如成年之后犯错怎么办？等长大了，要负法律责任时，家长后悔晚矣！

教育是三分教，七分等。

有位哲人说得好，“既然现实无法改变，那么只有改变自己。”改变自己就是调整自己的心态，一个孩子的成长，和家庭教育有着密切的联系。成功的家庭教育与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻地影响。教育孩子的时候，停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效的沟通，不用教育有时就能解决问题。

只有通过家长的用心监督和家庭教育的有效配合，五天的学校教育和两天的家庭教育才能产生良好的教育效果。