当“5”远远大于“2”时，“5＋2＞7”将不再是梦想

“5+2≤0” 是教育中失败的一个现象。“5”代表学生每周在学校接受5天的正面教育，“2”代表学生在双休日面对家庭或在社会上所接触的消极、负面影响。这个算式告诉我们：如果学校教育与校外教育不能形成合力，那么教育效果就可能小于或等于0。

一、“5+2≤0”教育现象的成因

1、社会上不良风气对学生的影响

目前的中国社会正处于转型时期，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加，社会思想文化呈现出日益多样化和复杂化的趋势。生活中，真理与谬误，正义与邪恶，积极与消极，传统与改革等等，互相矛盾，相互交织，呈现出前所未有的复杂性。形形色色错误的、落后的思想观念可能随时侵蚀学生的思想。如：学校教育学生要拾金不昧，家长则教育孩子“捡到东西就是自己的”；学校教育学生不准博，孩子看到的则是父母整天打麻将赌钱。

2、新媒体不良宣传对学生的影响

新媒体的迅猛发展，使得网络媒体的作用已经不容小觑。同时，新媒体的迅猛发展也以不可抗拒的力量影响着校园。新媒体是一把“双刃剑”，网络上的信息良莠不分，在让学生学到知识、开阔视野的同时，也会给学生带来较大的负面影响。例如：“南京徐老太事件”判决后，一篇题为《老翁摔倒在地，无人敢扶》的帖子在各大网站疯传，激起网民的激烈讨论。网友纷纷表示，怕被家属诬陷成肇事者，不敢扶。究其原因：媒体的片面报道不但影响了公众对事件的判断，更对社会风气造成了负面影响。

二、“5+2≤0”教育现象的对策

1、让家长走进校园，用好家校资源

德育工作要真正全面开展，必须加强学校、家庭、社会“三位一体”的网络建设。任何一所学校，任何一个班集体的建设都离不开家长的理解和支持。让家长走进校园，家长学校是最直接的方式。当然，现在是电子信息时代，家长也可以通过电子校园网、班级博客等方式，了解孩子在校的功课情况、考勤情况、日常表现情况、奖惩情况等。学校办家长学校说白了就是教育家长，因为家长的思想品德、道德修养、文化水平、言行举止对孩子有潜移默化的影响，家庭是对学生实施素质教育的课堂之一。用好家校资源，最终形成家校教育合力。

2、让学生走出校园，激活社会资源

一味地采取封闭式管理、一味地采用堵塞式教育都是不可取的。学校在向学生进行正面教育的同时，不应回避社会生活中的敏感问题和消极阴暗的现象，而应展现给学生的是全面、真实的社会生活。

让学生走出校园，参观少管所……

让学生在指导下上网，接触新媒体……

让学生聆听《毒品的危害》……

凡此种种，让学生走出校园，激活社会资源，引导学生对现实问题做理性深入的分析，把握生活的本质和主流，使学生在生活中学会分析和辨别，提高对真假是非、善恶美丑的判断能力，形成正确的世界观、人生观和价值观，找准自己的人生坐标，进行正确的选择和吸收。这是让学生参与社会、适应生活的关键所在。从而提高学生对社会不良诱惑和腐朽文化的抵抗力和免疫力。       

当“5”远远大于“2”时，“5＋2＞7”将不再是梦想。