我是一名体育运动学校的老师，从事中职体育专业的教育，在学校工作近三十年，在多年看来，我们体校录取的学生是初三应届生，往往都是文化成绩上不了三星级高中，行为习惯不好，有些还是有点问题的；当然也有体校自己本身从小培养的运动员，运动员的特点是运动成绩不错，但文化成绩不到其余学校学生的一半。

面对此类学生，很多老师都比较头痛，文化老师更有感慨。当然每名学生都是家长的掌上明珠，都是国家的未来，都是社会的一份子，小时候都和其他孩子一样，受到家长的疼爱，在成长过程中，家长主动找关系上名校，上重点班，甚至不惜缴纳高额学费，这种现象在现在的教学过程中屡见不鲜。教育不是万能的，没有教育是万万不能的，每名学生都有接受教育的权利，也是我们教育工作者的职责所在。

　　现在教育界流行这样一个不等式：“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育，2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说，如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就等于0，甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹：五天的学校教育，经过两天的双休日，往往被社会上的不良影响给抵消了。

教书育人虽然是老师的天职，但俗语说“家长才是孩子的第一任老师”。在学生的成长过程中，不仅需要老师的努力，更需要家长和社会各界的认可。

早就有这样的说法，没有教不好的学生，只有不会教的老师，这句话是严重错误的，片面的夸大和扭曲了教育的内涵，教育是必须的，但不是万能的，老师不是神，也是吃五谷杂粮的活生生的人，是社会的一份子。从事教育这么多年，这样的现象常常困扰着我，课堂上老师不厌其烦的一片一片的耐心教育，一个一个动作分解反复练习，认真纠正学生的错误动作，当天练习效果还不错，机能有明显的提高，

可是一过周末或者假期，学生原本掌握的一点机能又回归到了起点，能力明显下降等等。其实这就是教育中 “5+2≤0”现象。为什么会出现这种反复的现象呢？一方面是学生没有一个好的学习、复习习惯，属自身的素质问题；另一方面周末回家，因为我们中职的学生大多数是住校生，回到家后来者父母长辈们的弱爱，尽可能的满足学生的各类物质条件，吃喝玩乐，把学习早抛到脑后，星期一上课时，机能不仅没有提高，反而倒退不少，这是典型的“5+2≤0”现象，值的大家去反思。

家庭和社会教育的缺失让学校教育显得捉襟见肘。长久以来，在我们的教育中，存在着重学校，轻家庭和社会的误区，甚至认为教育孩子就是学校的事，与家庭、社会无关。虽然这种观念正在逐渐被纠正，但是观念和行动之间总是有距离，让我们一起来倡导学校、家庭和社会三位一体，共同教育好孩子，为了孩子的明天更美好，为了祖国的明天更强大而做出自己的贡献。

上述是我自己的一点反思，有不到之处，请各位专家指导！谢谢！