让“5+2>7”不再是梦想

在教育界流行这样一个不等式：“5+2≤0”。这个错误的算式反映了一种无奈的现象，即五天的学校教育，经过两天的双休日，教育效果往往被不良的家庭教育和不良的社会影响给抵消了。这种现象的确是一种客观的存在，面对这种无奈，教育人不应止于叹息，而应客观深入地分析其成因，从中发现优化教育效果的策略路径，这才是我们应有的态度。

一、开展家长教育，提高家长的教育理解力。

家长因其个人的教育背景和成长经历，其对教育的理解是千差万别的，这也是许多成长问题产生的根源之一。因此要高度重视对家长的教育，提高家长对教育理论、教育理念、教育政策的掌握和理解程度。必要的话，可开设专门的家长教育课程，组织一个地区或一个学校内的这方面的专家或有经验的家长本人，成立专门的家长教育教师团队，梳理一个阶段本地区或学校所存在的教育问题，开展针对性的讲座或讨论活动，经过一段时期的建设和积累，甚至可以创建形成具有地方或学校特色的家长教育系列教材。

要建立家长培训机制，帮助家长树立正确的家教观，从而使家校合作进入良性的运行轨道。家长是学校教育活动的支持者、参与者，也是决策者，在努力提高家长教育水平的同时，还要学会借力借智家长教育资源，更深层次推进家校合作，促进教育教学的优化发展。

二、深化家校沟通，统一学生成长的教育影响。

家庭教育、社会教育和学校教育能否统一教育影响，实现共频共振，对孩子的成长有深远的影响，要最大可能地统一三方教育影响，离不开有效的沟通联系。

传统的家校联系以家长和教师的互访为主，辅之以一段时间一次的家长会等渠道，沟通渠道比较单一，而且频度和涉及面都跟不上问题解决的要求。针对当下的教育需求，家校沟通的方式在保持传统的面对面交流的基础上，还应引入信息技术手段，使家校交流更及时便捷有效。除了充分利用电话、短信等信息沟通工具之外，还要凭借网络平台，发挥新媒体优势，搭建家长QQ群、微信群、微博等有效载体，设立家长论坛、家长留言板、学生动态观察、班级微博等，积极扩展与家长、学生对话交流的渠道，实现网上、网下联动合作的沟通交流机制，构建以学生发展为共同愿景的家校协作共同体。

三、借力家长智慧，激发学生成长的家长作为。

我们常常发现，同一个内容，不同的学习方式会对学生产生极大的影响，不仅影响其学习的动机、情绪和学习成效，也影响到学生的内隐的心智习惯，而这些因素会决定其未来学习的习惯和效果。

要充分发挥家长在学生学习过程中的作用，就要突破传统课堂集中学习的形式，引入项目学习，让家长重新定位自己的角色，以学生学习支持者或导师的身份，参与到学生个人或小组的项目学习之中。项目学习的主题可以依据家长的不同教育背景或工作经历，分为单一学科的项目学习、跨学科的项目学习，甚至是综合实践性的项目学习。这样做，既能发挥家长在学生学习过程中的专业影响，又能丰富家长的角色内涵，树立家长的角色形象，深化家庭的情感纽带，从而更能促进学生的健康成长。

在学校教育教学管理中重视并加强家校间的互动和协作，就一定能促进家校“互补”、“互助”，在形成教育合力、价值目标共同的前提下，唱好校内校外“一台戏”，从而能使学生获得更好的成长，实现家庭教育和学校教育“双赢”的效果。因此，“5+2＞7”并不是梦想！