对“5+2≤0”现象的再探讨

在教育界流行这样一个不等式：“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育，2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说，如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就等于0，甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹：五天的学校教育，经过两天的双休日，往往被社会上的不良影响给抵消了。

经过对本次培训课程内容的学习，对此观点我是既表示赞同，但又有一些不同的看法。

大家都知道，人一生中所接受的教育可分为三类：即家庭教育、学校教育和社会教育，在这三大教育中，家庭教育显得尤为重要，因为家庭教育是孩子最最基础的教育，孩子从呱呱坠地到牙牙学语、上学、成人都会受到家庭教育的影响，大家常说的父母是孩子最早的启蒙老师，或者说父母是孩子最好的老师、父母是孩子最好的榜样等等都应该是说家庭教育在教育过程中是多么的重要吧。因此，如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就受到很大的影响。从这个方面来讲，我和上面的观点是一致的。

但是，对教育效果影响很大，不代表教育效果就为零或者是负数，这是否有言过其实、夸大其词之嫌呢，下面我就式子中的几个数字来说一说自己的不同观点。

首先来说一说“5+2≤0”这个式子中的“2”。其实，对于“5+2≤0”这样一个式子在教育界已经流传很久了，但以前式子中的“2”是指学生双休日回到社会后接受道德消极负面的影响，而本次话题中的“2”是指学生在双休日接受的家庭教育，这两者的说法有没有什么区别呢，以前所说的社会教育是否已经包含了家庭教育，而现在所说的家庭教育又是否认为可以代替（或者是忽略）社会教育呢？我认为这两种说法可能都不够全面，前面说过人一生中所接受的教育可分为三类：即家庭教育、学校教育和社会教育，教育是学校、社会、家庭三位一体共同完成的事业，三者缺一不可。记得以前看过一篇文章，文中说“如果把教育比作一棵树的话,家庭教育是树根,学校教育是树干,社会教育是枝叶，这三类教育相互补充，缺一不可。”由此可见，上述式子中的“2”应该包含家庭教育和社会教育两个方面。

其次来说一说“5+2≤0”这个式子中的“5”。式子中的“5”是指学生每周在学校接受5天的正面教育，这里想说明的应该是学校教育影响力的微弱，5天的学校正面教育也抵不过2天的家庭教育和社会教育。这种说法是否有夸大学校教育占比的嫌疑。我们都知道，根据教育部、省、市、（县）区教育部门的有关规定，学生在校的学习时间都是有规定的，特别是义务教育阶段学生的在校时间并没有那么多，再加上漫长的寒暑假，其实学生在校学习时间已经被大大的压缩，所以学校学习的时间占比远没有这么大。

最后再来说一说“5+2≤0”这个式子中的“0”。式子中的“0”是指教育效果。这是否有点过于悲观或者是只看到消极、负面的影响，而没有看到积极的正面的影响呢？说实在的，人在成长的过程中是会受到各种因素影响的，其中有正面的积极的因素，也有反面的消极的因素，但总的来说正面的积极的因素影响要远远大于反面的消极因素的影响，我们不能看到某一人、某一事就将社会教育、家庭教育看的那么一无是处，这可能也是不全面的。

当然，家庭教育是教育的基础这一点是毋容置疑的，如何改变教育界对 “5+2≤0”的这种认识呢？通过本次学习让我有了一个明确的答案，那就是学校教育、家庭教育和社会教育（特别是学校教育和家庭教育）应该携起手来，共同为学生能够健康成长创造一个优良的环境，作为学校应该通过多种渠道，采用多种方式与家长进行有效沟通，作为家长也应该关心、关注孩子在学校的学习生活等各方面的情况，而社会也应该为孩子提供良好的社会风气，共同为孩子的健康成长撑起一片蓝天。