作业标题 :课程作业提交要求 作业周期 : 2017-12-13 — 2017-12-25
作业要求 :
经过对本次培训课程内容的学习,你认同这种观点吗? 你的认识又是怎样的呢? 你觉得可以采取什么方式做好家校沟通?请举例说明,字数不少于800字,严禁抄袭。
发布者 :培训管理员
提交者:学员唐诗钰 所属单位:淮安生物工程高等职业学校 提交时间: 2017-12-14 20:35:31 浏览数( 25 ) 【举报】
一周之内,5天工作日学校进行正规教育,周末两天家长言传身教。一些调查发现,两种教育的努力方向与目标相互矛盾。有些家长认为:“学校教育是在‘扼杀’孩子,让我的家庭教育大打折扣。很多家长信奉快乐教育、民主教育,认为培养一个独立、智慧、有个性的人比成绩好更重要。有些教师认为:家长过于相信自己的孩子,总觉得老师对孩子的批评一定是不公正、不全面的,在教育过程中有意淡化教师的评价。很多家长民主教育的实质就是一种溺爱。这让本来应该成为合力的家庭教育和学校教育变成分力,不利孩子的成长。因此,很多学校和家长在互相抱怨,都认为是对方在弱化自己的教育效果,学校说是“5+2=0”———学校教育5天的效果还抵不上家庭教育两天的影响,而家长则认为是“2+5=0”———每周两天的家庭教育根本无法和5天的学校教育抗衡。互相埋怨的结果就是互相不信任,然后站在各自立场上“抢”孩子。
学校:家长一个细微行动就会让学校的教育白费。
家长:按老师简单的好恶培养让孩子心灵受伤
不少家长介绍,老师喜欢的“好孩子”有两种:乖孩子和学习好的孩子。而在小学,老师更喜欢的是乖孩子。被老师评价为“不乖”的主要表现就是:上课时手不放在背后、举手举得太高、有时不完成作业。在我看来,这是对孩子心灵的一种挫伤,“孩子还没有定型,他们的发展还有很多可能性,这么小就按照老师简单的好恶进行培养,孩子会失去想像力、创造力,成了流水线上下来的没有个性的机器”。
现在,越来越多的家长开始重视家庭教育,特别是一些知识分子家长,正在用更加先进的理念教育孩子。这样的家长更注重孩子非智力因素的培养,成绩好坏在他们眼中并不很重要,相反,面对越来越激烈的竞争压力,他们有意识地培养孩子‘做个快乐的第二名’。这与升学压力下的学校教育难免发生矛盾,这种矛盾是家长与应试教育抗争的一种表现。”可家庭、学校完全不同的教育也让孩子痛苦。
一项在上海实施的调查显示,超过六成的中学生家长支持子女出国留学,有不少家长表示之所以这样做,就是为了避开国内应试教育的压迫。而大多数家长则选择了妥协和放弃。一位家长说:“这就是孩子要面对的真实世界。在改变不了环境的情况下,我经常教育孩子既要坚持正确的,同时也要学会接受现实。”
无论“5+2=0”还是“2+5=0”,结果都是“0”。这种争论对改变教育现状没有意义。教育是个连续的过程。互相指责、抱怨只会把问题变得更糟。一个人思想品德的形成要经过“行为———习惯———性格(行为准则)”的过程。这一过程多在现实生活中才能实现,但是,学校是一个特殊的教育场所,缺少现实性和真实性,教育多以观念的直接传输为主。从心理学的角度看,这种教育是脆弱的,生活中一旦出现与教育不符的行为,孩子本不牢固的观念就会动摇。 教书育人虽然是老师的天职,但俗语说“家长才是孩子的第一任老师”。在学生的成长过程中,不仅需要老师的努力,更需要家长和社会各界的认可。关注教学公平,势在必行!
评语时间 :2017-12-19 12:13:25