经过对本次培训课程内容的学习，我认同这种观点。造成这种现象的原因主要有以下三点：

1. 学校教育环境和家庭教育环境不一致。学校里面，当学生做错了事情，班主任和老师会有针对性地采取多种方法来教育学生。当学生某方面做得好，他会在同学面前受到表扬。那么接下来，他就会再接再厉，以期待下次的表扬。这实际上就是一种教育方法——期待性激励。而家庭教育更多的是言传身教，通过家长的一言一行，对孩子产生影响。这种影响有积极影响，也有消极影响。有正面影响，也有负面影响。有的表现得很直接，随之就会产生。有的表现得比较缓慢，通过潜移默化，对孩子产生长远地影响。比如，父母在家玩手机，在家煲电视剧，脏话连篇，喜欢背后议论别人，不遵守交通规则，做事拖拉，没有时间意识。笔者就见过一位同学的父母，每天早上，需要孩子提前起床，喊父母起床上班（父母晚上看电视、玩手机，所以凌晨才睡觉），然后孩子自己在外面解决一天三顿饭的问题。

2. 家庭教育“放羊式”的管理方式。很多家长要么就无暇顾及孩子的家庭教育，要么就主动忽视孩子的家庭教育。这是由于很多家长整天忙于做生意、忙于应酬、忙于工作、忙于玩手机。农村地区，有很多留守儿童。2012年9月，教育部公布单单义务教育阶段，留守儿童就有2200万。更不要说更难以管理的高中生了。很多孩子的父亲母亲为了家庭的生计，双双去外地打工，特别是去遥远的沿海发达城市打工。孩子交给爷爷奶奶或者外公外婆来监护，甚至一个人常年孤单留守家中。父母一年也就在过年时，才回家一趟，看看孩子，在家待几天，就又回外地打工去了。孩子的教育问题全部交给学校和老师。孩子一到周末这两天，要么根本就无人监管，要么老人也管不住，所以孩子想做什么，就做什么。

3. 学校教育的方法和家庭教育的方法不一致：在学校，会通过考试、测验、作业来培养孩子的竞争意识和忧患意识，“比学赶帮超”。优秀学生还会受到表扬，从而激励所有同学。而家庭教育中，方法单一，不太容易培养孩子的竞争意识和忧患意识。有些家长对孩子的作业完成情况根本就懒得管，不闻不问。只管最后的考试成绩，孩子成绩不好，打骂一顿了事。在孩子学习时，家长打麻将、打牌、看电视、玩手机，孩子觉得不公平，而且很吵闹，没有一个安静的学习环境。有些家长在孩子做作业时，就坐在一旁看书、学习，给孩子营造了一种安静、和谐的学习氛围，也让孩子有了一种安心学习的安全感。

所以，对于孩子的成长成才问题，学校教育和家庭教育缺一不可。老师和家庭要经常互相沟通、交流。家校沟通的方式，现在有了一个很好的平台，在微信中建立班级中的班主任与任课老师和家长的沟通交流群。也就是班级的家长学校沟通群。在群里，把班级最近要做的一些事情（比如期中考试、期末考试、放假通知）发布给家长，让家长做到心中有数。把学生近来的一些表现、心理状况及时告知家长。同时也通过家长，了解同学平时在家的表现。比如，学生放学回家后，不做作业或上网查答案、抄答案，快速解决作业，然后赶紧玩手机或玩《王者荣耀》，直到很晚才睡觉。这样，班主任老师也可以请求家长，在家认真督促孩子做作业，及时休息。