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作业标题 :课程作业提交要求 作业周期 : 2017-12-132017-12-25

作业要求 :

       在教育界流行这样一个不等式:“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育,2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说,如果学校教育与家庭教育不能形成合力,那么教育效果就等于0,甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹:五天的学校教育,经过两天的双休日,往往被社会上的不良影响给抵消了。
      经过对本次培训课程内容的学习,你认同这种观点吗? 你的认识又是怎样的呢? 你觉得可以采取什么方式做好家校沟通?请举例说明,字数不少于800字,严禁抄袭。 

发布者 :培训管理员

课程作业提交要求

提交者:学员杨兴刚    所属单位:江苏省清江中学    提交时间: 2017-12-14 11:03:22    浏览数( 108 ) 【举报】

    教育界流行的“5+2<0”是让各位家长注重学校教育的同时,注重家庭教育。学校教育和家庭教育同等重要!若让上述不等是不成立,必要条件是:学校与家庭形成合力,既关注孩子在学校的5天教育,更关注孩子在家的2天教育!让上述不等式变成“5+2>=7”,提升每天的教育效率!

    案例1:

    学生上课从不积极主动发言,当我问到她时,她总是低着头回答,回答的声音小的像蚊子的声音。面对同学们在课堂上积极的讨论,她总是很被动的坐在位子上不知所措,面对同学们的嘲笑、议论,她愈发觉得自己和别人的距离相差很大。她慢慢的缺乏竞争勇气和力量,导致了她自信心一点一滴的丧失。在我班里,她是一个学习特别困难的学生,一提到考试她就没精神。如何帮助她增强自信心,走出这个阴影呢?我努力的思索着,用心的做着… 

原因探究与诊断:

    通过一段时间的观察,我发现她是一个性格内向的女孩,在别人面前不善言笑,学习习惯很不好,上课听讲不太专心,容易分散主义力,稍不注意就走神,老师布置的预习和复习工作不能有自觉完成,课外作业也不能按时、认真地完成。她的爸爸和妈妈都在外地打工,她和爷爷、奶奶一起生活,爷爷奶奶只能照顾她的生活,对她的学习辅导有心无力。她也很少和小朋友在一起玩耍,养成了内向、孤独的性格,不善于和别人交流。

帮教转化过程:

    教育学、心理学告诉我们,每个学生都是有进步心理要求的,都希望被别人赞美、认可。都希望被老师认为自己是一个优秀的学生。我也认为只要学生智力健康,没有教不好的学生,只有不会教的老师。为了消除孩子的畏惧心理,我在课余时间经常有意无意的找她聊天,让她帮我抱作业本、发作业本、擦黑板。上课时从不公开点名批评她,发现她有所进步我就及时表扬。在上课时经常用眼神来鼓励她,还经常对同学们说:“看,高心怡同学今天坐得真端正,听讲真专心!”“某某今天回答问题声音洪亮了,能让我们听得清楚了,真棒!”“某某同学……”渐渐的,她开始喜欢和我接近了,喜欢和同学们在一起讨论问题了。教师节这天,她还笑着送我一张贺卡。

    通过我的努力,高心怡现在有了很大的变化,她的学习成绩在不断提高,上课能够专心听讲,敢于举手发言并且声音洪亮。她能主动与同学交往、做游戏,乐于参加各种活动,已与班级、同学融为一体。她的家长也反映她在家学习自觉,能够和家长在一起谈心,经常把班级的事讲给爷爷奶奶听,并能够主动帮爷爷奶奶做些力所能及的家务,跟以前相比,好像换了一个人一样。

留给我们的启示:

    面对孩子的转变,让我更加认识到激励的作用,集体的力量能彻底改变一个人。因此,作为教师,当我们遇到类似高心怡这样的学生要动脑循循善诱,不可任之自暴自弃。教师也不要操之过急。教师不要把注意力只集中在孩子的不良表现上,而是要更多地关注孩子的优点和特长,放大孩子的优点,看到孩子的闪光点,正确引导孩子,使孩子能够正确的评价自己,能将自己融入到集体中去,感受集体给他(她)的帮助、温暖,使孩子身心健康成长,以达到我们教书育人的目标。在学校我们应该让5天的效率达到最大!

 案例2:

    王某,男生。第一次在班里自我介绍时,声称自己有极强的正义感,要拯救整个世界,因为现在社会上的阴暗面太多。在写的周记反思中,更多的是偏激、批判和叛逆的语言。很难想象,这是一个中学生写出来的文章。父母忧心忡忡地找到我,共同商量对策。他们也讲了在家里的一些情况:特别喜欢看武侠游戏类的动漫书。自初中以来,与父母的交流越来越少,总是与家长的观点格格不入,没有共同语言。其实,这个男孩在学校的其他表现还是很不错的:对班级工作非常积极负责,对同学也很热心,成绩也不错。应该说是一个很有号召力的人。与家长交流后,我首先肯定了这个孩子身上的闪光点,然后分析了几点原因:1、除了武侠游戏类的动漫书,篮球书,其他书几乎不看,电视新闻也毫无兴趣。那么,动漫书上的一些“暴力”、“行侠仗义”对其思想会有较大影响。2、父母强行没收了他“心爱”的动漫书。3、当对某事发表自己的看法时,总被父母认为是奇谈怪论,然后全盘否定,再进行“洗脑”。久而久之,这个男孩就不愿意与父母多交流,生怕再被他们批判。中学生生理、心理各方面发展还很不成熟,是非辨别的能力也不强。如果这时候家长没有好好引导,很容易就会出现这种叛逆、偏激的心理,往往就不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育。有时,他们会怀疑一切、目空一切,对正面宣传作反面思考,对榜样及先进人物无端否定,对不良倾向产生情感认同,对思想教育、遵章守纪要求消极抵抗。男孩的家长回去后采取了以下对策:1、鼓励孩子多看新闻,时事评论性杂志,拓展知识面,开阔眼界,正确看待、评价周围的人和事;2、多听听孩子的心声,让孩子发表自己的看法,然后加以正面的引导;3、设定切实目标,品德方面——做受欢迎的人,有责任心的人;工作能力方面——多为集体做事,多帮助周围的同学;学习成绩方面——争取保持班级前五名。半年下来,这个男生被评为了校三好学生,受到了老师和同学的肯定,家长也感到非常欣慰。在家庭我们也希望家庭的2天家长会让这两天的效率达到最大!

    只有家校合力才能实现“5+2>=7”!

老师评语

评语时间 :2017-12-16 10:49:14

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