携起手，一起向那阳光的地带

——也谈教育中家校沟通合作的问题

众所周知，教育界曾流行这样一个不等式：“5+2≤0”。这其中的“5”代表学生每周在学校接受5天教育，“2”代表学生双休日所受的家庭教育。这个公式意思是说，如果学校教育与家庭教育不能形成合力，那么教育效果就等于0，甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹：五天的学校教育，经过两天的双休日，往往被社会上的不良影响给抵消了。

显然，这个公式强调了学校教育与家庭教育形成合力的重要，在一定程度上是有道理的。学校教育和家庭教育必须在培养人的目的、目标，乃至策略上一致起来，才能对儿童的成长形成有效的助力。如果双方的教育方向不一致，甚至是背道而驰，显然会令儿童无所适从，在此消彼长的矛盾冲突中，儿童的发展必然产生种种问题，使得美好的教育愿景难以实现（如图1）。

图1：家庭教育与学校教育背道而驰

但如果因为家庭教育与学校教育难以和谐统一，甚至有背道而驰的现象，就无奈地慨叹“五天的学校教育，经过两天的双休日，往往被社会上的不良影响给抵消了”则大可不必。一方面，学校教育不是一厢情愿式的乌托邦，它必须是扎根生活的，必然要面对纷繁复杂的具体生活情境和形形色色的价值观念的解构。只有植根生活，直面困难，能够战胜一切困难的学校教育才是足够强大、健康的教育生活。学校教育对家庭教育应该具有主导、慑服的力量，哪怕是家庭教育与自己背道而驰，也能够有足够的智慧、信心、耐心与决心将其转化，并最终令其与自己和谐统一起来。另一方面，家庭教育与学校教育产生的偏差与冲突，则时刻令我们警醒，学校教育是否有需要修正的地方？是否有滞后于时代发展可能？是否适应社会日趋多元化的发展需求？是否在具体的教育实践中缺乏智慧和亲和力？……学校教育总是由具体的人去理解、转化并实施的，再正确的教育目的，再美好的教育愿景，都必将受到教师个体的思想、思维、能力与经验等因素的限制，甚至产生偏差。所以，学校教育不必将教育本应面对的困难与挑战和效果的不理想，在无力、无奈的慨叹中推卸责任于家庭和社会。

学校教育要做的是以既是主导者，又是服务者的姿态出现，积极主动地做好家校沟通。如何做好家校沟通呢？既有一般性的原则，又要有具体、针对性的措施。毕竟，真实的教育总是在具体个人和实际生活情境中发生的。作为一名教师如何与家长做好沟通，以期形成良好的教育合力，我以为应该做到以下几点：

一、在互动中明晰目的，明确目标。

教育目的虽是形而上的，但却是具体教育行为的方向舵，因此，这在家校沟通中是绕不开的话题。当然，教师与家长谈教育目的，必须以生活化的交流切入，如笔者与家长交流常常这样说：我知道您一定爱自己的孩子，对他的未来充满期待，对把孩子培养成什么样人有自己的思考，还希望您多谈谈。家长围绕这样的话题说开来，就将他的教育目的显露其中了。由此，我们便可以与其展开互动，乃至巧妙地修正其一些不当的观念了。

在培养目标方面，不必和家长谈长远的大目标，为便于着手，应从近期可以实现的小目标与其交流。如某个孩子因为家庭作业经常不能按时完成，我们只需拿出建议与举措，使得家长能够有意识、有信心、有办法帮助孩子解决这方面的问题即可，以后逐步推进，提高要求，这才是良策。

二、在互动中态度真诚，待人平等。

与家长交流，应该让家长充分感受到我们是真正为其孩子的成长而耗费心力的，而不是为了自己的教学业绩，或是转嫁自己的教育责任，转移自身的教育任务。精诚所至，金石为开。再冥顽的家长，也终将被教师的诚心所化，而愿意配合，并付出行动的。

与家长沟通还须平等。有些老师在家长面前喜欢居高临下，甚至像训学生一样训斥家长。脾气好的家长是一副面红耳赤、低头附耳的样子，脾气不好的不免会按捺不住，乃至和教师产生冲突。要知道，家长从来不欠教师什么，为人父母者不论其责任感如何、能力怎样、素养高低，他们与我们总是平等的。态度真诚，待人平等，才会带来良好的沟通效果。

三、在互动中注意倾听，学会理解。

教师应该学会倾听家长，理解家长，这样互动才有感情基础。人都是需要尊重的，被理解、被尊重，家长才更愿意敞开心扉与教师交流。有了充分而具体的交流，教师的指导才会更具针对性，更有说服力。如一位有经验的老教师每次请家长来，他总是在引出话题后，先请家长说说自己的想法、做法与自己的难处，在家长说的过程中从不插话，而是停下手中的一切事务，专心致志地听家长讲。待家长说完后，他才针对家长的话进行条分缕析回应，委婉并坦诚地表达自己的看法，家长总是心悦诚服，感觉与该教师的交流对自己也是一种教育与提升，因而乐于与教师亲近，家校之间的合力自然容易形成。

四、在互动中既要有明确理念，又要有得力举措。

与家长交流，切忌只讲大道理，提要求，而没有具体明确可供参考的举措，亦忌只有举措，而没有理念的沟通。前者，对于一些家长来说，教育理念并不缺乏，缺的恰恰是如何去行之有效地去做；后者，可能对一些家长来说，知道怎么做了，但因为没有明确的理念支撑，做起来不免走样，甚至逐步产生偏差，从而劳而无功，甚至是适得其反。因此，有经验的老师与家长沟通总是针对孩子的具体问题，既让家长知道为什么会这样，又让家长知道怎么样去改变。家长知其然，知其所以然，因而行动也就更加有力与有效。

五、在互动中注意持续跟进和不断反馈。

很多时候，学生问题的解决是不可能毕其功于一役的。尤其是一些不良习惯根深蒂固的孩子，必须是要抓反复、反复抓的。教师与家长之间需要保持密切的沟通与交流，对家长理念的改变、行动的调整要有持续的跟进，根据孩子身上逐步发生的变化，及时向家长做反馈。这样的持续跟进与及时反馈，一方面，可以鼓舞家长的信心，持续地给家长助力，另一方面，可以及时调整、修正家长的行为，以期达到更为理想的教育效果。

总而言之，与家长沟通是一门学问，也是一门艺术，这需要我们在具体的教育实践中不断探索与总结。相信通过我们持之以恒的努力，一定会克服教育过程中的重重困难，最终形成家校之间良好的合力，从而为儿童的发展创造更为有利的条件，成就每个孩子的美好人生，一起步入那阳光明媚的地带。