学校教育和家庭教育结合促进学生发展

      在学习中确保学困生的参与权激发学习兴趣，培养学困生的参与意识；教育优等生学会倾听，消除学困生的自卑感，其次论述了关注学困生的交流权克服学困生怕交流，不愿交流的思想；关注学困生的发言，发现他们的闪光点最后论述了如何树立学困生的自信心和成就感爱是自信的源泉，教师应该对学困生付出百分的爱；成就是自信的催化剂，必须让学困生经常有成就感，体会到成就的快乐。

      人非圣贤，孰能无过？孩子的犯错是不可避免的，也是很正常的。面对孩子的错误，作为教育者如果不注意教育方式，不分青红皂白地批评、责骂、惩罚，不但不能让孩子改正错误，相反会使孩子形成胆怯、退缩、逆反等不良心理。对待孩子的犯错，我们应持有一颗原谅、宽容的教育态度。

   1、允许犯错，双方保有好心情，教育是反复的、长期的。
   2、交流沟通，语言中性、积极，找到节点，取得共识：原因（自身的）、怎么改、再犯怎么办（处罚递进）。交流中要真诚，使学生感受到你的关心、信任。关心和信任总是有回报的。要让学生完整的表达，这是一种尊重，要真诚的、专注的倾听，有意见，在学生表达完以后，和学生探讨，引导学生积极思考、表达，参与才有热情。与人交流永远是一件愉快的事情。

      家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素，在教育这个过程中是不能将二者割裂开来的。如果在孩子入学后，家长就放弃了家庭教育，孩子就很难形成一个完整的健全的人格。家庭、学校教育相结合才能 提高教育整体效益。 教育对象多样化是家庭、学校教育结合的必要性。学校教育和家庭教育的各自的优势是显而易见的。学校教育和家庭教育有着各自的优势，有时是一致的，有时是互补的。强调任何某一方面或忽视某一方面都是不可取的。强调任何某一方面或忽视某一方面都会造成教育的不完整，都会造成教育的失误。

      学校与家庭的目标是一致的，这也是家庭、学校教育结合的基础。家庭与学校在学生成长过程中是影响学生思想的两个最主要外因。 家庭参与学校教育形成家、校合力,已成为现代教育的重要标志。家庭教育所具有的特殊功能,是学校教育和社会教育所不能代替的。