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作业标题 :课程作业提交要求 作业周期 : 2017-12-132017-12-25

作业要求 :

       在教育界流行这样一个不等式:“5+2≤0”。5代表学生每周在学校接受5天教育,2代表学生在双休日接受的家庭教育。这个公式意思是说,如果学校教育与家庭教育不能形成合力,那么教育效果就等于0,甚至小于0。我们常听有人发出这样无奈的感叹:五天的学校教育,经过两天的双休日,往往被社会上的不良影响给抵消了。
      经过对本次培训课程内容的学习,你认同这种观点吗? 你的认识又是怎样的呢? 你觉得可以采取什么方式做好家校沟通?请举例说明,字数不少于800字,严禁抄袭。 

发布者 :培训管理员

课程作业提交要求

提交者:学员黄婷    所属单位:淮安市市级机关幼儿园香格里拉分园    提交时间: 2017-12-21 12:12:30    浏览数( 31 ) 【举报】

     5+2<0说的是学校对学生5天的正面教育被社会2天的“负面影响”抵消了。这一公式及其所包含着的认识不免有些简单化,但这一公式却从另一侧面揭示了一个基本事实。因此,只有我们做到家园共育,达成家园合一的教育力量,使孩子们能真正获得收益。

     家庭是每一个人所接触的第一环境。家庭教育对每一个人的成长起着至关重要的作用,这种教育是学校教育和社会教育无法替代的。在家庭环境的影响下,孩子就会养成一种固有的生活习惯和行为习惯。而家长们的教育理念和行为是家庭教育的根源。5+2<0这种现象反映了家庭教育与学校教育的严重脱节。例如:近期我班开展幼儿自主生活能力的培养。在这活动开展过程中,很多家长都认为小班孩子们这么小,不需要学会、不需要锻炼,等孩子们大了自然而然就回来。于是,很多家长在家里根本不给孩子们自己动手的机会。导致孩子们在幼儿园是一个能干的小宝贝。自己吃饭、自己穿鞋、穿衣、拉拉链,自己的事情自己做!可是回到家就变成一个饭来张口衣来伸手的小公主、小公子!如何转变家长们的看法呢?于是我首先在班级创设生活区,在生活区中我投放大量的生活类的工作,如:刨刀的使用(刨黄瓜)刀的使用(切香蕉)、剥的工作(剥花生)(剥瓜子)、叠衣服、刷鞋子、倒水的工作(漏斗移水)、滴管分水、夹夹子、拉拉链、毛毛虫长脚、以及在生活中锻炼孩子们自己脱衣服、穿鞋子、拉拉链的行为。同时我将幼儿在园的这些表现用照片、视频的形式记录下来。并在班级不定期的开展幼儿生活技能大比拼如:《会自己穿鞋子》、《我对自己穿衣服》、《我会自己叠衣服》、《我会自己穿裤子》、《我会自己叠裤子》等活动,以此给孩子们提供练习的机会和展示的平台。2个月后我召开班级家长会,我先请家长会说说孩子们在家的行为表现,之后我将孩子们的照片和视频播放给家长们看的时候,家长们不敢相信孩子们会做很多事情!通过这次家长会,家长们认识到家园共育的重要性,并知道如何去配合班级做好工作达到教育的合力。现在班级的宝贝们在家园共同的努力下,在家长们的支持配合下,孩子们的生活自理能力有了很大的提高。

      因此,只有改变家庭教育的观念,家长与老师达成教育的共识,才能让5+2>7。



老师评语

评语时间 :2017-12-24 20:03:52

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