小学美术《小老虎》

教学目标： 

1、掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。 

2、通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。

3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。

教学重点：认识圆椭形并用基本形画老虎。

教学难点：画出老虎的不同动态。  

教学过程：

一、猜谜语游戏，导入课题。 

根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我用老虎的谜语引入课题。 

谜语：山中一大王，黄袍穿身上，像猫不是猫，林中称霸王。

二、创设情境：让学生感受与想象。 

    1、通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想 象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2、情境对话：让学生欣赏与判断。 为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我将布老虎实物用投影仪放出。并根据出现的老虎实物，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。

三、细节处理，对比欣赏：

欣赏两只布老虎的图片，分组讨论找出布老虎造型的共同点和不同点。

小结：

1、共同点：两只老虎都有大大的眼睛，头顶都有“王”图案。

2、不同点:一只布老虎的眼睛又大又圆，展现出一种天真的神态。另一只长着一双高高吊起的眼睛。

教师补充：眼睛可以多重粘贴，因为小老虎的眼睛包括眼眶和眼珠两部分。

四、小结方法，明确步骤：

教师讲解示范小老虎的制作过程：

1、描画外形。

2、剪制：沿着边线留出一段距离重叠剪出小老虎的外形。

3、装订：用订书机将两只小老虎进行装订，预留小口。

4、填充：在小口处填充废弃的布料或卫生纸后封口。

五、音乐情境中的创造表现：  

1、学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔在卡纸上描绘艺术化的老虎，学生边哼唱边制作。 

六、自主评价式的新颖展示： 

 根据歌曲的意境，教师用彩纸制作了三个漂亮的“小屋”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。 

教学反思：

    本节美术课以中国民间玩具“布老虎”为切入点，让学生感受欣赏布老虎造型、色彩，感受布老虎强烈的色彩对比所带来的美。在活动中，我用实物“布老虎”作为教学欣赏模型，这种实物方式展示更有直观性、参与性，学生也有兴趣，课堂气氛活跃。从观察“布老虎”的颜色入手，引导学生展开细致地观察，从而激发他们对民间艺术品的兴趣。此外，我还充分利用网络资源，收集不同造型的布老虎图片开拓孩子们的视野，收到了较好的效果。 民族、民间美术是我国传统文化中的一块艺术瑰宝。它具有丰富的文化，蕴含鲜明的民族精神和独特的艺术审美，对培养学生的审美能力和艺术素质等方面有着其特殊的价值与作用。通过本次活动，我想到的是可以将更多民族、民间美术引入到到我们的幼儿教育之中，结合孩子们的生活经验和认识水平，让学生从小接触，感受和学习我国的传统民间艺术，弘扬我们的民族文化艺术

    在教学中，我还存在很多的不足之处，如：课堂时间设计不太合理，致使学生设计环节显得仓促，很多学生描绘外形时构图不够饱满，导致后期装饰时空间有限，很难粘贴复杂的五官造型。在今后的教学中我不断学习，不断反思，不断提高，争取把整个课程环节做得更好。