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        对孩子们进行心理健康教育关键是教师，教师要尊重孩子。不可有私心，要讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育物质环境，给孩子一片天空，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘、哪怕是涂鸦；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了孩子们对生活的热爱，陶冶了孩子们的情操，充实了孩子们的生活，激发了孩子们的求知欲，培养了孩子们的探索精神与生活情趣。

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使家长和孩子们受到了极大的影响。由于孩子们正值幼稚成长过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上孩子们的独立意识较差，所以孩子们易发生心理行为偏差。近年来，孩子们常出现害羞、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

一、提高认识，明确心理健康教育的重要性。

　　作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重智力开发而不管孩子是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是未来的害群之马，因此，我们要形成共识，要下足功夫，正视心理健康教育，认真学习领会心理健康教育理论，促使孩子们心理健康发展，健全他们的人格，为祖国的未来培养好花朵。

二、学科渗透，扎实推进心理健康教育工作。

　　课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是孩子们心理发展的过程。我们要上好心理健康课，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素，做好心理疏导的教育；语言课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；社会课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强孩子们群体交往意识，发展能力和个性；音乐、美术等以培养孩子们良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着孩子们，而且教师的人格也会在教学的师幼互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

三、家庭教育，引导家长关心孩子的心理健康。

　　由于孩子家长与孩子固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些孩子身上已经存在心理障碍，如：说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，使不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理健康的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在幼儿园对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，从小培养他们的责任感、独立性和自制力，逐步养成乐观进取的精神。

四、课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。

　　探索了一系列针对孩子们的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化孩子情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下，对孩子们开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到孩子们的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在园内、班级中师幼之间、同伴之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，孩子们合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，孩子们都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多次主题活动的开展，使孩子们受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。

五、园内教育，引导教师关心孩子们的心理健康。

　　要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待孩子。在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在孩子面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位孩子，才能使孩子感到真实、可信；师幼心理交融的基础是感性的交流，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的幼儿，多关心有心理障碍的幼儿。因为这些幼儿常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当孩子遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？教师应深入了解幼儿，善于与幼儿沟通，进行谈心、交流，进而开导幼儿，倾听幼儿的内心情感，感知幼儿的内心世界，以老师真诚的爱去关心呵护幼儿，让幼儿的心灵得以寄托，让幼儿的情感得到倾诉，精神得到依靠。当幼儿需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助幼儿，使幼儿幼小的心灵得到鼓舞，让幼儿相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。

　　总之，加强心理健康教育是当前教育改革在新形势下的新视角，它注重全体幼儿的心理素质的发展。虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当幼儿需要关心、帮助时，家长、教师只有对幼儿倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化幼儿的心灵，才能让幼儿更好地去掌握科学文化知识，幼儿只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习游戏活动中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。实践证明，心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。