雷锋叔叔，你在哪里

临泉县谭棚镇谭棚中心小学  李洁

教学目标：
　　　1、会认12个字，会写12个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
　　教学重、难点：
　　　1、重点：认字、写字、朗读课文。
　　　2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
　　教学用具：课件
　　课时安排：2课时

教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、会认12个字，会写12个字。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、懂得奉献爱心，乐于助人。
　　教学重点：认字、写字、朗读课文。
　　教学方法：自主探究识字、小组合作
　　教学用具：课件

教学过程：

一、激情导趣。
　　1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
　　2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。
　　教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。
　　二、初读课文，整体感知。
　　v学法指导：
　　（投影出示）标注：标出诗节。
　　识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
　　想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）
　　v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
　　师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）
　　教师个案：
　　1、配乐诵读
　　2、学生按自学四步骤学习课文。
　　3、检查自学情况：
　　①小老师领读生字
　　②小组开火车读
　　③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要
　　④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
　　⑤扩词。
　　⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
　　⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
　　⑧指名分节读诗歌，正音。
　　三、写字指导。
　　1、观察我会写的字，说发现。
　　2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。
　　3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）
　　4、展示交流。
　　教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。
　　四、认读新词
　　（投影出示）冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘
 
　　

　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、会认12个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
　　教学重、难点：
　　　1、重点：认字、读课文。
　　　2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
　　教学方法：小组合作检查、朗读感悟
　　教学用具：课件
　　执教日期：

教学过程：

一、复习巩固生字词。
　　听写生字。
　　教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。
　　二、朗读感悟。
　　v读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）
　　a)听：脱离课本，看图、倾听。
　　b)想：就听到的内容展开想象。
　　c)思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。
　　1、练读（四人为一组）
　　2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）
　　3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）
　　4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
　　5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”
　　教师个案补充：
　　1、教学第一第二节诗歌。
　　①理解“足迹”的意思。
　　②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？
　　③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。
　　小组交流，指2名学生上台讲讲故事。
　　④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？
　　⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？
　　自由准备——指名读评议——齐读
　　⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）
　　⑦小组合作学习第三、四节诗歌。
　　⑧展示（略）
　　⑨学习最后小节。
　　⑴给“寻觅”找个近义词。
　　⑵说说你读懂了什么？
　　⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。
　　⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
　　出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。
　　②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。
　　三、积累
　　（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：
　　1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
　　2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
　　3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）
　　四、练习背诵课文。
　　教师个案补充：
　　1、朗读全文。
　　2、小组朗诵。
　　3、指5名学生分节配乐朗诵。
　　4、自己喜欢哪一节就站起来接读。
　　5、练习背诵
　　6、总结课文，提出希望。　　

板书设计：　　　　　　　　　　　　　
　　课后反思：