发布者：顾燕 所属单位：无锡市后宅中心幼儿园 发布时间：2018-04-29 浏览数( -) 【举报】
今天的建构活动中，孩子们商定建构小鸟的家和大象的家。王之一组和叶昱辰一组都选择建构大象的家。
两队人马选择了不同的积木建构。
注意一：大象的卧室
王之一组很快围了一个大大的地方座位大象的家。王之拿到一根红色的积木，要当指挥，只有这么一根特别的，王之和宋奕涵都抢着当指挥。最后宋奕涵退出，开始和同伴搭建起来。大家都知道大象很大，所以宋奕涵他们将一张床铺得大大的，蓸奕梵在床的上面又铺了一层，说那是大象的被子。在进入房间的地方还做了一个门。
识别一：
在确定给大象搭建家的时候，大家都认为大象的家一定要大，所以在建构中孩子们不但把房间建的很大，把大象的床也建的很大，王之还将大象放到门口试了一下大象能不能通过这个门。可以看出孩子们的空间概念很好。
回应一：
对孩子们搭建的大房间和大床表示赞赏。
注意二：客厅、房间的门、浴室
房间好了，几个伙伴开始搭建客厅里的沙发和电视机。半圆形的积木放到沙发前当电视机。张照淳看看说，还要放个茶几。在同伴们都在商量客厅怎么搭建的时候，指挥的王之看到门太简单了，忍不住拿了积木将门从新装饰了一下，再拿了一个黄色的大长方体积木当大象站在房间的门口，像要进门的样子。
客厅好了，安佳昕听到隔壁的叶昱辰说自己搭建了大象洗澡的地方，于是赶紧拿了两个圆弧形的积木围成了一个圆，她说那是大象的浴缸。想了想又拿了一个小点的半圆弧的积木和一个长方形的积木一拼搭，指着开心地说，那是大象的马桶。不知什么时候有再边上放了一小块积木当水箱。
宋奕涵搬来了大象来到了刚装饰好的浴室里。这时候，房间门口的大象已经躺到了床上睡觉了。
识别二：
1、整个建构过程中，孩子们能结合自己的生活经验进行搭建。想象力也很好。
2、在建构过程中，孩子们有很好的合作能力，同时又有自己个性的想法。
回应二：
在孩子们很满意自己的建构时，老师除了肯定和表扬，更引导孩子想想还可以建构些什么。最后孩子们还建构了书房等区域。
叶昱辰他们搭建的大象的家里有楼梯、有滑道、有带喷泉的浴池。两个绿色的多边形立方体放在高高的围墙上，叶昱辰说那是人在看大象洗澡。黄色的大长方体都是大象正在浴池里洗澡。
生活即教育，孩子们将在日常生活中不知不觉间累积的的生活经验运用到了游戏活动、学习活动中。而学习活动中的经验又会运用到游戏活动和生活中去。