这次培训为我们指明了今后工作的方向, 帮助我们提高了认识, 转变了观念。 进一步理解和 把握住了初中地理课堂教学策略。

一、参加国培的主要收获

1、国培学习触动了自己心灵,更新了教学理念。

通过理论学习与实际教学的结合的, 我觉得受益颇多。 从网上的经验交流中, 我看到了在实 施基础教育新课程过程中的问题和困惑, 学到了在教学过程中处理各种问题的方法, 感受到 了教师们积极创新的意识; 从教授的讲座中, 我领略了地理最前沿的理论, 学习了教学的新 理念、新知识、新技能,进一步更新了我的教育观念,完善了我的知识结构。怎样才能成为 研究型的教师,通过本次学习活动也给了我很大的启示。

2、教学中注重培养学生正确的人口观、环境观、资源观,可持续发展观,不断提高学生的 地理素质。

通过理论与实践的培训, 我觉得中学地理有关人口、资源、环境方面的教学, 意在通过学习 使学生正确了解资源在人类生产、 生活中的重要作用, 使学生懂得珍惜资源, 保护和合理利 用资源的紧迫性和必要性。通过人口教育,使学生认识到人既是生产者,又是消费者, 人口 的数量和质量都会对社会经济的发展产生巨大的作用, 因此控制人口数量、 提高人口素质. 对 于我国社会经济的发展尤其显得更加必要, 从而培养学生养成良好的素质品质, 体现地理教 育在素质教育中的价值。

注重中学地理教育在国民教育中的作用, 用人地关系协调理论向学生进行爱国主义教育、 国 情国策教育,使学生明确经济、政治、科学、文化、国防和国际交往价值和公民的素质教育 价值,以提高国民素质。总之,通过地理教学,使学生懂得资源、环境、人口是人类生存发 展必须解决好的问题,达到通过地理教育对学生进行素质培养的目的。

3、重视学生学习能力的培养

课堂教学是学生获得知识的重要途径, 变注入式教学为启发式教学, 变要我学为我要学, 才 能发挥学生在教学中的主体作用, 增加学生的自主参与意识. 培养学生独立获得地理知识的 能力,教师应尽可能地将自己作为学生智慧的引导者。

4、重视地图教学,提高学生解决地理问题的能力

中学地理教材,内有大量的地理图表,教学中引导学生通过读图、填图等,提取信息、整合 信息,指导学生掌握终身学习的基本技能,提高学生解决地理问题的能力。

5、联系实际、充实内容、服务社会

在进行国情教育的同时, 联系省情教育, 使学生产生新鲜感和亲切感, 既加强了对我国国情、

省情的了解, 树立民族自尊心和自豪感, 培养爱祖国、 爱家乡的情感, 又可使学生面对现实, 解决问题,增强其责任感、紧迫感,树立远大志向。

6、采用多种教学手段,提高地理课堂教学质量

根据课标和学生实际情况,采用多种地理教学方法,包括利用挂图、板图、标本、模型、幻 灯、投影等方法,将它们有机地运用于教学之中,通过图、形、声、色等,将静态、抽象的 知识动态的生活化呈现, 吸引学生, 可极大地活跃课堂教学活动, 提高学生学习兴趣, 使课 堂成为学生获取知识的快乐园地。

二、培训后的感悟

通过这次培训, 弥补了我们在课标认识、 使用方面的缺口。 本次培训结束后我们应该让这些 先进的理念根植于头脑, 对教育理论要转化吸收, 更要贯彻于课堂实践, 使之真正走入课堂, 娴熟地运用于教学中, 指引我们的教育工作。 通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自 己的学习需要,进而不断充实自己教与学的知识库。

由于工作在农村,没有更好地了解现代教育的现状和教师成长方面的情况,就像井底之蛙, 对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。 通过此次培训, 我清楚地知道了新课程改革对教 师所提出的要求。 我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作, 不断地提高自身素质 和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习, 适应教育发展对我们教师 的要求。

地理学科是一门综合性学科,小到看图、辨别方向,大到国土整治、开发、利用和保护生态 均具有现实性和实用性。 《中国教育改革和发展纲要》指出:基础教育是提高民族素质的奠 基工程, 必须大力加强。 地理教育的目的为今日和未来的世界培养活跃而又负责的公民。 因 此,地理教育只能加强,不能削弱。不能因为地理不纳入中考就随便上上。

国培学习使我始终保持着对知识的渴求, 对事业的激情, 对教学的热情, 希望在今后的工作 中能不断取得新成绩,创造新辉煌。