在学习了美术课程的管理方法，我发现平时课堂中也有许多相关的问题。

班级同学之间的矛盾是影响班级和谐和顺利实现班级管理目标的重要因素。本文在对形成同学之间矛盾原因分析的基础上，提出了重视同学矛盾，构建和谐班级的认识，以及调整人际关系，妥善处理同学之间的矛盾。

在小学学习生活中，同学之间难免会发生矛盾，如果班主任对同学之间的矛盾不加以重视，这些矛盾不及时解决，对学生的生活、学习会产生负面影响，甚至由于矛盾的进一步恶化，产生严重不良后果。因此，班主任要把处理学生间的矛盾作为构建和谐班级的大事来抓。在帮助同学们解决矛盾的过程中，通过对班级同学之间矛盾的进一步调查、了解，笔者从同学之间产生矛盾的原因入手，谈谈应当如何重视同学矛盾，构建和谐班级问题。

一、同学之间产生矛盾的原因

1、同学之间产生矛盾、冲突比较常见的是彼此之间在思想观念、价值标准、性格特点、生活方式、生活习惯等方面的差异和偏见所致

同一班级的同学分别来自不同的家庭。不同的经济社会背景，形成了同学在思想观念、价值标准、性格特点、生活方式、生活习惯等方面的差异和偏见，在学校的生活中，同学之间难免会发生矛盾，如果班主任对同学之间的矛盾不加以重视，这些矛盾不及时解决。比如，有些同学在思想观念和价值标准上存在偏见，在交往中习惯于“以自我为中心”，做事只从自己出发，很少考虑别人的感受，更不会体贴、理解他人，忽视他人和集体利益，缺少人道主义精神和社会责任感；；有些同学自命清高，对别人又过于苛求，对同学的缺点、毛病缺乏起码的宽容精神；还有一些同学具有某些人格缺陷，如：多疑、孤僻、嫉妒、偏执，看不起经济贫困的学生，隔阂与排斥贫困同学等；在性格特点、生活方式和生活习惯上，有的同学自制力弱，容易冲动；一些学生喜欢安静，而有些学生却经常大声喧哗；有些同学集体荣誉感强，有些则爱捣乱等。由于这些差异和偏见，同学们相处的时间越长，看到彼此的缺点就越多，彼此之间的摩擦也就越频繁。 

2、角色转换的不适应、理想与现实的不一致等环境变化引起的心理不适应也是导致矛盾的产生的重要原因

从幼儿园进入小学，许多同学都有诸多方面的心理不适应。学习问题成了首要问题。在幼儿园只需要跟老师一起做游戏，而到了小学开始有了压力，面对有难度的学习；与其他同学成绩的差异；发现自己成为了老师、同学关注的对象；缺乏应有的挫折承受能力，由此产生了困惑和烦恼，导致了心理上的失衡，容易与同学产生矛盾；还有一些学生自身性格比较暴躁，遇到事情后情绪会更不稳定，可能会出现伤人和自伤的事件。

3、在心理发展水平上还没有达到成熟的程度和缺乏解决矛盾的方法和技巧，也是不能把握好同学之间关系的又一原因

处于儿童的小学生，文化知识和生活阅历还很有限，在人际交往过程中会遇到各种各样的问题，是由于小学生的心理发展还没有达到成熟的程度和缺乏解决矛盾的方法和技巧。比如，在人际交往方面孩子常常会表现出一种无拘无束、随心所欲等情绪化的特点，发生矛盾容易冲动，常常会图一时痛快，恶语相加、拳脚相向，不去寻求解决矛盾的最好途径；在日常生活中的细小矛盾不也知道如何不要让矛盾堆积，让矛盾恶化。

二、重视同学矛盾，构建和谐班级的认识

针对同学之间由于各种原因可能出现的矛盾，作为班主任，我认为不能奢望消除这种矛盾，但应该主动地、努力地去了解、沟通、缓和和最大限度地化解矛盾。要想达到这个目的，我认为我们班主任应该从以下几个方面进行思考和行为。

1、深入了解学生

班主任要尽可能的利用各种机会和渠道了解学生，及时地了解学生思想上的变化和生活、学习中的困惑。注意观察同学间是否存在或潜伏不团结的现象，及时预防和解决。比如主动找同学座谈、让班委定期向自己汇报班级情况与任课老师及时沟通、组织各种活动等。

2、引导学生自己去解决同学之间的矛盾   

教师做学生工作，不只是当“救火员”，更要引导学生自己去解决同学之间的矛盾。试想，一个学生如果同学之间矛盾也不会处理，将来如何去应对更加错综复杂的事物和各种利益冲突？比如在平时的生活中，要引导同学做到三主动：即主动与同学打招呼，主动和同学讲话，主动帮助别人；如果同学间真的闹了矛盾，发生矛盾的双方，在他们无法自觉和解的情况下，在一段时间内心中会很难受。应通过各种活动让同学直接沟通、“把话说清楚”，努力弥补失落的友谊。

　3、教育学生学会与人和谐相处，学会调整人际关系，妥善处理同学之间的矛盾　

学会处理矛盾是学生的“必修课。班主任应该用自己的知识、情感、理性来上好这们课，教育学生学会与人和谐相处，学会调整人际关系，妥善处理同学之间的矛盾。我用尊重、真诚、理解、宽容八个字来教育我的学生。主要观点如下：（1）互相尊重人权和人格完整（2）要容忍他人缺点、学会宽容（3）说话做事要多注意，必须动脑筋，讲究方法和技巧，不要轻易去伤害别人的自尊心（4）与同学发生不快和矛盾时，进行冷静处理、多谦让、多忍耐、不要让矛盾堆积，更不要让矛盾恶化。（5）矛盾发展到僵持的时候，主动找师长征询意见，请师长帮助解决困难（6）在处理矛盾的过程中，要换位思考，尽可能设身处地地为对方着想。（7）珍惜同学之间的情谊，对于那些心理孤僻的同学，我们也不能孤立他们，要用真诚和热情去感染和帮助他们走出封闭的心理世界