诗人摩罗说：“心灵因细腻而伟大。”心灵的细腻乃至伟大终究要靠教师的自主、自为，依靠他的内心生活来达成或实现。教师的“内心生活”主要体现在课堂上。作为老师，我们需要了解我们的学生，知道他们的心理，从而进入并引导他们完成心灵的改造。

细腻的心灵首先也是最重要的是需要有细心的心理，“细心决定成败。”这句话，虽然从逻辑上讲是有问题的，但是从日常思维的角度讲，却自有道理。日常管理特别是办公管理中，许多问题特别是小问题的成败，往往就取决于一个很小的细节。一个人做事的成败取决于他是否细心。只有养成细心的好习惯才能成功。而在学习上也需要细心。细心与粗心是对反义词，细心可以让人冷静沉稳做事，不会出差错。粗心使人浮躁，没有事情能干净利落地做成做成。所以既然你细心说明你离成功很近了。

作为数学老师，我发现“粗心”表现在数学学习方面比较突出，例如：把符号看混，如“+”看成“-”;把数字看混，如“5”看成“3”;忘了写答案，抄错了题，数错了数等。我们不能当着学生的面跟他说“你怎么那么粗心。”之类的话，而让学生潜意识里认为他怎么做都还是会粗心。更不能任意的惩罚孩子。比如：抄十遍书，每天作50道口算题等，让孩子心理上产生厌倦，失去学习的兴趣，过度单调的重复，引起孩子的反感，欲速而不达。我们要引导学生改正这一粗心，慢慢的形成细心的习惯。

要解决问题，首先要了解问题的原因，学生的粗心是从哪来的？作为人母以及根据多年来的经验，我发现手眼不协调的孩子容易粗心大意，也就是说孩子在小时候就要训练眼睛和手上的动作要一致，否则容易造成长大后会粗心。最好在四五岁时孩子应该多做拍球、跳绳、打球、滑梯、等户外活动，但家长往往让孩子过早的坐在那里学习，这对孩子手眼协调性的发展极为不利。上学后，家长片面地抓学习成绩，很少让孩子自己做家务、做游戏，孩子的动手能力差，直接影响到学习能力。这不仅是家长在家庭教育上的问题，更是学校和老师在教学工作的重点。还有就是家长的包办代替，让孩子形成依赖感，什么事情都希望家长给想着，自己什么也不操心，结果到学校就会丢三落四、粗心大意。这是我们教师要好好解决的问题。要培养学生的自主与独立能力，也要防止学生对老师产生学习上的依赖。

在对待学生粗心的问题上我们存在一些误区，例如：孩子学习主观上不认真。其实，对于一部分孩子来说，不是他学习不努力，而是他的学习能力发展不平衡，孩子的听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因素，这部分孩子说他们粗心，他们是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力没达到。我们教师一定要知道这一点，不能有“差生”的想法，学生没有不想学好的，可能只是他们的能力不够而已。还有就是片面关注学习习惯，忽视做事的条理性。学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯不可分，那些做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易粗心。我们应该鼓励他们多做一些动手的事，做一些力所能及的事，用动手来弥补条理性的不足。这一点，我们的家长也应该做到让孩子多做家务，锻炼他们的动手能力。

除了细心，我们还要着重塑造学生健康的心理，让他们有良好的心理发展，从而有心灵上的成就。我们要关心学生的情绪，也就是学习热情，学生学习情绪的好坏，对学习的影响很大。刚上学的时候，每个学生都雄心勃勃地要争第一，可是学生的学习能力确实存在某些不同，在这些学习能力没有提高的情况下，学生再努力，结果总是不尽人意。更重要的是，老师误解他，认为他贪玩，心思不在学习上，学习不认真，不专心等。老师的批评，甚至打骂，使学生心理受到严重的挫折，怀疑自己的能力，缺乏学习的信心，虽然看他坐在桌子旁学习，其实心早就飞了。因此，对孩子要鼓励，有进步时就表扬，让他看到希望，使他树立起学习的信心。调动起他的学习主动性，积极性，我比较喜欢用赏识教育，让孩子心灵充满阳光。在学习上，要培养孩子的自主能力，养成爱思考的好习惯，对所做的题目有自己的思路与见解。在生活上，我觉得家长要早一点放手。现在的家长，嘴里说自己孩子依赖性强，其实是大人们在潜意识里离不开孩子。他们过分的保护孩子，无论孩子做什么事都要过问，常常令孩子们的反感。他们包揽了孩子的一切。让孩子的独立生活能力越来越差，而令大人们反感。常听人说，“有个能干的妈妈，就一定有个赖女儿”，就是这个道理。因此，家长首先要解决的是自己对孩子的依赖，不能认为不照顾孩子，孩子就会受罪，就不幸福。让孩子自己的事情自己做，适当做一些家务事。不要什成长。孩子总要离开父母的怀抱，走进竞争的社会，家长放手越早，孩子成熟越早。这是作为一个老师，一位人母的经验所谈，我们教师就是应该和学生家长一起合作，一同为塑造学生的心灵努力。孩子总有一天会长大的，他小的时候受到一点挫折，凭借自己的力量解决，明天就会独立。

让我们共同努力，帮助孩子养成细心的习惯，关注孩子的心理健康，塑造孩子的独立能力，培养孩子的学习兴趣。让孩子们都拥有一颗细腻的心，去创造他们美好的未来！