对中国近现代史的教学内容和分期有了新的认识，民族独立和现代化成为这一时期突出的主题。对于一些概念，比如中国现代化、近代化、现代化视角下的中国现代史分期等等有了更深的理解，很好的提升了自己的专业素养。

    在学习中特别感触深刻的是对于问题的设置和探究，需要根据学生的认知，紧紧抓住学生的思维，环环相扣，层层剥落，引人入胜。比如对鸦片战争失败原因的分析。为此，我也在自己的教学中进行了尝试。比如对

商鞅变法内容教学

    人教版七年级上册第38页正文，法令规定：“国家承认土地私有，允许土地买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国家直接派官吏治理。”这段教材文字概括了商鞅变法的内容，但比较公文化，没有具体的法令解读，我在教授这段教学内容的时候，利用黎东方先生《细说秦汉》中对商鞅变法内容的细说， 素材如下：(一)压制宗室贵族。凡是没有为国家打仗立功的，要除去家谱上的名，不再有贵族的身份。(二)老百姓为国家打仗立了功的，给以“武功爵爵位”。武功爵共有二十等，秦国本来已有。获得各级爵位的，可以多买田地，可以穿美好的衣服。(三)压制商人与懒惰的人。凡是经商的人，都不许穿美好衣服。不论有钱或无钱，种田而不肯勤劳的，也不许穿美好衣服。(四)重农。凡是男子种田的，女子在家织麻布的，若成绩优良，可以终身免服兵役。(五)实行小家庭制度。儿子娶了媳妇，必须离开父母的家，另创家庭。这样，人人皆须努力求自己小家庭的生存，不能再依赖父兄，吃闲饭。然后设置问题：调动了谁的积极性？打击了谁？通过土地可以买卖，确立什么新的制度？最后抛出商鞅变法有何作用？这样的教学，丰富了原来教材的内容，使法令化的文件变得生动、形象，顿时使课堂面貌发生了深刻地变化......

      通过学习，给自己的课堂注入了新的思想、新的活力.......