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 教师的如何运用言语态度和行为来影响儿童的情绪
(一)要不断提高自己调节幼儿情绪状态的能力
调节幼儿情绪状态的能力只有通过大量控制、调节幼儿情绪的实践活动才能得到发展, 因此作为幼儿教师, 应该在实践活动中不断地探索、总结, 逐步地提高自己这方面的能力。
(二)教师必须注重塑造自己良好的行为习惯
不同的行为习惯的儿童情绪发展将产生不同的影响。如果我们根据老师和孩子之间的关系,教师的行为的和谐程度分为严重、中度和民主,那么严重的教师行为尽管有利于教学和学习活动有序、有效,但不利于老师和孩子之间和谐关系的形成;温和的老师的行为虽然有有利于老师和孩子之间良好关系的形成,但难以开展有效的教学活动,只有民主行为有利于老师教学和学习活动有序、有效,有利于老师和孩子之间良好关系的形成,从而使婴幼儿有积极的情感体验。如果我们把孩子作为公平的老师,老师的行为分为公平和偏好。然后老师的行为的
偏好相对容易导致孩子产生负面的情感体验,这是不利于孩子发展的。