发布者：李科英 所属单位：广安区北仓路小学校 发布时间：2018-06-16 浏览数( -) 【举报】
三年级语文导学案 课题：11、秋天的雨 编号（ ） 授课人 授课时间 课时 执笔人勾静娟 课型 班级 学习小主人 | 一、自主阅读课文并在小组内交流： 在文章中作者从不同的方面写出了自己对秋雨的感受，你最喜欢那部分内容，你从中体会到了什么，是从哪里体会到的？请画出有关语句或者词语，并在小组内交流。 二、展示交流 （一）体会“五彩缤纷” 学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。 秋雨把（ ）给了银杏树，（ ）的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 秋雨把（ ）给了枫树，（ ）的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （ ）是给田野的，看，田野像（ ）的海洋。 （ ）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，（ ）、（ ）、（ ）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是 。
你觉得秋天的雨，带给小动物的是一首（ ）的歌。带给田野的是一首（ ）的歌 三、你从中体会到了作者对秋雨怎样的感情？
【拓展延伸】 望洞庭 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 ———刘禹锡 唐 山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
【达标检测】 1.美文积累：把文中描写优美的句子背诵下来，并摘抄在美文记录本上。 2.利用“十一长假”与爸爸、妈妈一起秋游，把看到的景色写下来。 |
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【目标导学】 1.正确认读文中生字词。 2.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3.积累好词佳句。 【自主学习】 （一）学习任务一：熟读课文，学习字词，感知课文 一、我会读 钥匙 清凉 扇走 炎热 凉爽 柿子 菠萝 喇叭 衣裳 仙子 衔来 趁着 邮票 五彩缤纷 二、我会填 作者在每个自然的第一句话写出了自己对秋雨的感受，你找到了吗？请试着填写下面的空格： 秋天的雨， 秋天的雨， 秋天的雨， 秋天的雨， 秋天的雨，
【合作探究】：
仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？ 秋雨把（ ）给了牵牛花，（ ）的牵牛花像一个个（ ）。吹呀吹呀，吹来秋天的凉爽。 秋雨把（ ）给了松树，（ ）的松树像一枚枚（ ），缝呀缝啊，缝出了一个（ ）的秋天。 秋雨把（ ）给了柿子，（ ）的柿子像一个个（ ）。照呀照呀，照亮了（ ）秋天 （二）体会“气味的香甜” 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢？ 梨（ ），菠萝（ ），还有苹果、橘子，好多好多（ ）的气味，都躲在小雨滴里呢！ （三）体会“金色的喇叭” 秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？看看动植物们在干什么？ （四）秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，香甜的水果气味，冬天要来的信息，所以作者说：
秋天的雨,带给（ ）是一曲( )的歌, 带给（ ）是一首( )的歌。 |