发布者：张鑫 所属单位：平武县水晶小学附属幼儿园 发布时间：2018-06-21 浏览数( -) 【举报】
中班的尼基丁活动开始了，老师让孩子们自主操作《正方形》木块，让孩子们在认识图形的同时去拼搭不同的图案。这不，小朋友们赶紧拿起了《正方形》木块，开始拼搭各种图案了。
“老师，你看我拼了一座小房子！”“老师，你看我拼了一艘大船。”“老师，你看我拼了一个圆圆的太阳。”“老师老师，你看我拼的什么？有一天一只小猫贪玩找不到自己的妈妈啦！于是......”就在大家你一言我一语不停的分享时，欣欣老师注意到了坐在一边的妞妞，她两只小手使劲儿拽着自己的衣角，反复的揉搓，瘪着小嘴不停在嘟囔着什么。老师走过去，蹲下身子，询问妞妞，一番交流后，老师弄清了原因。原来妞妞拿着木块不知道该拼搭什么，看着小朋友们拼搭出很多有趣的东西，妞妞很着急，板着脸，歪着脑袋，难受极了，干脆停下了手里的活！
弄清了缘由，欣欣老师着手引导妞妞，先是带妞妞回想生活中常见物品的形象，然后去思考怎样把这些物品打出来？可以用哪些图形节目拼搭出来？就这样，老师一步步地耐心引导，妞妞一步步地动手尝试，终于开窍啦！妞妞现在能主动用三角形和正方形拼出自己喜欢的小房子了。
事例中妞妞却拿着木块不知所措，最后干脆放弃。老师的步步引导，让孩子终于开窍，究其原因，是孩子的联想和想象力的问题。看到老师出示的图形，不能够联想出生活中的与此类似的物品，或想象不出这些拼搭的几何图形与生活中哪些物品相类似？就是缺乏联想和想象能力的表现。 联想和想象能力，在此类的拼搭活动中，既是拼搭活动的基础，又是拼搭活动所追求的终极目标。可以这么说，利用几何图形的拼搭活动，就是在发展孩子几何图形认知的基础上，发展孩子的的联想和想象能力。