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《小马过河》第二课时教学设计

教材分析：                        

《小马过河》是一篇童话故事。故事叙述了小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到对岸磨坊去，两次来到河边的不同表现及不同结果，说明了遇到问题要开动脑筋，进行分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。　

设计理念：

本篇课文建议上3课时，本节课我上了第二课时。针对朗读，二年级学生已经初步能读通读顺课文。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应加强学生对阅读方法的指导，珍视学生独特的感受、体验和理解。所以这节课我重视在指导朗读，通过学生的不断朗读来感悟不同小动物说话时的不同语气，心情。

教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，读出不同人物语气。

　　2．初步理解老马的话，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，还要自己动脑筋去想，敢于在实践中寻找答案。

教学重、难点：初步理解老马对小马说的话；分角色朗读课文。

一、复习导入

师：同学们，这节课我们继续来学习《小马过河》。我们先来检查一下昨天新学词语的掌握情况。

请同学们先同桌合作读读这些词语

（出示词语：一匹 为难 没过 深浅 顺利 挡住 淹死 伙伴 仔细 甩尾巴 亲切）

看来词语都过关了，那还记得课文讲了一件什么事吗？如果能用上这些词语就更好了。（分小组读）

（小马 麦子 小河 挡住 磨坊 趟过去 顺利 ）

　两生回答，师引导用所示词语说故事梗概。

一个马棚里住着一匹老马和一匹小马，老马叫小马驮半袋麦子到一座磨坊去。途中，小马被一条小河挡住了去路，小马问老牛他能不能过去，老牛说河水很浅，能趟过去。小马刚要过河，被松鼠拦住了，松鼠说河水很深，不能过去，小马不知怎么办，最后小马听了妈妈的话试着趟过河，终于顺利地把麦子驮到磨坊去了。

二、品读“过河” 感悟智慧

1.认识小 河

过渡：当小马兴高采烈地驮着麦子要到磨坊去，却遇到了一个困难？这个困难是？生：一条小河挡住了去路

师;：究竟这是一条怎样的小河呢？（课件）请同学们翻开课本默读第三、四自然段，找出相关句子，并画下来。（课件）

A. 跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。拟声词讲解。请学生举例说说

师： 你真是火眼金睛啊，那除了这在其他小动物看来这是一条怎样的小河？

师：你找的真准确这是谁说的？（老牛）那你能学着老牛的语气来读一读吗？（水很浅，刚没小腿，能过去）

师：牛伯伯的话可不好说，得注意什么啊？他是伯伯，所以声音要？

生2：牛伯伯的声音要粗一点。

师：你现在是一头小牛，你来回答小马

你现在是一头年轻的牛，你也来说说

你现在是一头老牛，你来说说

师：让我们来模仿这头老牛的语气来读一读把

师：这样浅的水，老牛当然认为能过去，他会担心吗？（不会）看，（课件演示老牛过河），谁来说说你看到了什么？生说

师：是啊，河水才没过牛伯伯的小腿，牛伯伯此时的心情是怎样的？（很轻松）

师：说的好！让我看看，牛伯伯到底在哪儿呢？

师：当小马跑过去，问道：牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？

老牛不紧不慢地回答：（生说）——水很浅，刚没小腿，可以过去。

当小马跑过去，问道：牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？

老牛一边吃草，一边慢悠悠地说：（生说）——水很浅，刚没小腿，可以过去。

师小结：所以老牛觉得 这是一条 水很浅很浅 的小河？

师过渡：那其他小动物还觉得这是一条怎么的小河？

生：松鼠觉得水很深？

师：松鼠对小马说了什么？

生：小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！

师：为什么小松鼠觉得河水会淹死小马呢？从哪一句话可以看出来？

生：当然拉！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！

师：松鼠是怎么说这句话的？

生：认真

师：请你来认真地告诉小马。请男生认真地告诉小马，请女生认真地告诉小马，那当松鼠说到它的伙伴被喝水淹死了，此时松鼠心情是怎样的？

生：伤心等等

师：是啊，请大家带着这种伤心的心情再来读一读这句话。

师：听了你们的朗读，也感受到了松鼠此时伤心的心情了，那松鼠之前拦住小马的心情又是怎样的？

生：担心，焦急

师：你是从哪些词语感受到松鼠这种焦急的心情的？（突然 拦住 大叫）

师：除了焦急还有吗？因为担心小马过河水淹死所以拦住了小马，想想此时松鼠的心情是怎样的？课件演示（把松鼠放进河里）

师：请你带着这种焦急的心情读出来 生读

师：是啊，松鼠认为小马过河是会淹死的，他可不想小马出危险。（指生4）这只小松鼠，小马就要趟过河了，请你赶快拦住他吧。（生再读）

师：这是一只善良的松鼠，因为担心小马，满脸是着急的表情，可是要想把着急的语气表现出来，我们可以叫得再快一点，第二个“别过河”和“淹死”也可以读得再响亮一点。

当看到小马向河边跑去，松鼠着急地说——（生读）小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！

当看到小马准备过河时，松鼠急冲冲地说——（生读）小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！

当看到小马一只脚就要踏进河里，松鼠非常着急地大喊——（生读）小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！

师小结：所以，在松鼠看来这是一条 河水很深 的小河。

2.揭示老马的话，感悟智慧

师过渡：在不同的小动物眼里，小河的深浅是不同的，此时你觉得这是一条怎样的小河呢？ 请同学们先自由读课文读读第三、四自然段。

分角色读 师生合作

师：那最后小马是怎么过河的？

生答：听了老马的话

（妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了。”）

师：什么是亲切？你能用亲切说一句话吗？生说

师：请你亲切地读一读这句话 生读 全班读

师：妈妈告诉小马，如果要知道水的深浅，不应该——，而应该—— （学生说）　　

师：试一试，真的就会明白吗？好，课上到这边，现在我们一起先做个小游戏放松一下。（课前发给学生的小纸条上面图形：看一看，比一比）

师：事实证明，有些事情不能只看表面或者只听别人的话自己不动手去试一试，俗话说，实践出真知，文中的小马最后自己试着趟过河，终于发现了——

生读：“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。”

———————— 既不————————也不————-

师：是的，小马通过了自己的亲自实践终于知道河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。那为什么老牛会说水很浅，而松鼠却说水很深呢？如果是一条大象和一只小白兔要过这条河，问问你，你该怎样回答它们？这些问题我们下节课再来探讨

三、写字指导 （挡、甩）

四、布置作业