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                            小学语文阅读教学策略之我见

在小学语文的教学中，阅读能力直接影响小学生对其他学科的学习，进一步影响到学生对于信息的理解能力和处理能力，在小学语文的教学中，知识积累的过程主要是阅读教学，它是语文教学的关键，语文教师必须提高对阅读教学的重视。我归纳整理了一些阅读教学策略与思路，供同仁一起探讨。

　　一、创造充足的课外阅读条件

　　课外阅读是培养学生们阅读兴趣的关键，但是目前应试体制下的小学生们，能够真正用来阅读的课后时间非常少。各学科教师应当相互合作，适当地减少课外作业，给小学生们课外阅读创造充分的条件。阅读能力提高了，才能打好学生的学习功底，才能将所学的知识综合地运用结合起来。

　　二、采用多元化的教学方式

　　在小学语文阅读教学中，可以采用多元化的教学方式，可以解决小学生兴趣低下、注意力涣散的问题，多元化的教学方式可以提高教学质量。小学生的阅读材料内容丰富、故事性强、人物情感饱满等，很容易激发学生的阅读兴趣，为学生们创造的这个主题明确的学习情境，可以帮助小学生们深入理解阅读材料中人物的情感。在小学语文阅读课堂上，教师要对教学内容导入艺术的形式，结合语文教学内容，采用多媒体课件、实物、分角色表演等，小学生们参与在其中，自然就激发了学生对阅读的学习兴趣，良好的阅读习惯就养成了。

　　三、重视开展有意义的朗读

　　朗读可以帮助学生深入理解课文的内容，研究表明，小学生在阅读时注意力不集中，大声的朗读能够使学生们的注意力集中，有利于学生对课文内容的理解和记忆。古语“读书百遍，其义自见”就是这个道理。学生的表达能力也可以在朗读的过程中得到培养，学生通过朗读可以加深对读过文字的印象。学生可以通过朗读来积累语言材料，掌握各种不同的句式，朗读可以促进说话的能力，朗读也能提高写作能力等。

　　四、加强培养自主学习的能力

　　在传统的语文教学活动中，小学生只能被动接受知识，要改变这种情况，就要进行语文课堂教学的全面改革，确定学生在语文阅读教学活动中的主核心地位，逐渐加强小学生自主阅读的学习能力。小学语文课堂教学中，老师不应该只是单纯的教知识，应该逐渐引导学生自主学习，学生们自己解决在学习道路上遇到的问题。在教学过程中，教师不应该直接告诉答案，应当辅助学生们使用学习工具，多启发学生们，组织小学生们进行分组讨论学习，逐渐的激发学生们的发散性思维和自主意识。

总而言之，在小学的语文教学过程中，阅读教学是语文知识积累的过程，是语文教学整体过程中的关键，阅读教学最基本的目标，就是培养学生具有创意的、独立的阅读能力，对于一个人的成长过程来说，培养阅读能力的黄金时期就是小学时期，小学生在小学时期能够养成独立自主的良好阅读习惯，对与小学生来说可以受益终生。对小学生阅读能力的培养在整个教学中都是非常重要的，对小学生的想象力、创造力都有很大的提高和帮助，扩大小学生的知识面，开拓学生的思维，这些都具有极其重要的作用。在语文阅读教学活动中，教师要有意识地积极引导，安排学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣，多给学生想象的空间，使学生的阅读更加的生动。