发布者：周河君 所属单位：广安二中 发布时间：2018-06-01 浏览数( -) 【举报】
4.1青春的情绪 教学设计
一、导入新课：
视频导入：《情绪游戏》
在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？
【设计意图】：通过视频导入，容易引起学生的兴趣和认同，能把学生的注意力吸引到本课教学的思维轨道上来。
二、自主预习：
1、情绪的基本类型有哪些?p35
2、影响情绪变化的因素是什么? p35
3、青春期情绪变化带给我们哪些影响?p35
4、青春期情绪的特点及作用是什么?P36-37
5、学会积极面对负面情绪的方法？p38
三、探究新知：
（一）情绪面面观
活动一：体验情绪
活动要求：教师随机抽几个学生来谈一谈要求其周末来学校上课的情绪感受，并且分析造成这些情绪感受的原因。
【设计意图】：学生在谈论心情的过程中体验情绪，进而分析产生不同情绪的因素。
老师刚才观察了一下，发现有些同学好像心情很不好。请问一下，周末的时间，让大家来学校上课，是怎么样一种心情？可能很多同学都很不情愿。这个时候我们体验的怒的情绪。其实我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受，这就是情绪。
教师总结：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有复杂的情绪。各种情绪丰富了我们的生活。
我们的情绪受多方面因素影响。例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。不同的情绪感受，产生的原因也各不相同，对我们也会产生不同的影响。
活动二：探究与分享
情境一： 默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
情境二： 语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。
结合上述情境：
（1）说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
（2）究竟是生活影响其情绪，还是情绪影响生活？
总结：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
【设计意图】：通过两位同学参加比赛的不同情况，引导学生体会情绪对人的行动会产生影响。通过活动使学生体会到情绪对人的观念有影响，从而培养起积极的情绪。
过渡：从默默和小冲对待考试的情绪感受我们可以发现青春期的情绪是有特点的，接下来我们就一起来探究青春期的情绪特点。
（二）情绪的青春色调
（1）上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？
（2）反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。
过渡：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。这些不同的感受会影响我们对人对事的态度，而人的情绪是相互感染的，当一个人的情绪变坏时，潜意识会驱使他选择无法还击的弱者发泄，这就是踢猫效应。
活动三：视频“踢猫效应”
活动要求：学生观看视频，思考问题。
【设计意图】：通过观看视频懂得要积极面对负面情绪，善于激发正面情绪。
四、总结新课：
通过这节课的学习，我们了解了情绪的种类、作用、影响情绪变化的因素、青春期的情绪特点等知识，希望我们能把控好自己的情绪，做自己情绪的主人。
五：当堂练习：PPT展示