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三、用生活的情景内容教学，激起学习兴趣。

在数学教材内容中，有很多内容可与生活联系在一起，只要教师能把它们有机地结合起来，使数学知识成为学生看得见，摸得着、听得到的现实，从而激起学生的学习兴趣，达到很好的教学效果。如我在教学“条形统计图”时，我说:“同学们，今天我带大家去看看我们平远县差干镇五指石的美丽风光好吗,”接着我把五指石美丽的风光一幅幅地从电脑课件中展现给同学们看，在学生看时我边解说。最后我把这近四年来的五指石旅游区的收入情况用条形统计图的形式表示出来，并让学生说说制作条形统计图的作用及方法。因为一开始我就创设了去旅游的情景，激起了学生浓厚的学习兴趣，所以学生情绪高涨、思维活跃，并很快地了解了条形统计图的作用和制作方法，也使学生真正体会到生活中处处有数学，更感受到了数学的真谛与价值。从而也培养了学生喜爱数学，学好数学的情感。